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教学设计
阅读:193 2018-04-26
标签:
教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
《猴子下山》优秀教学设计(部编本一年级下册)
18、猴子下山
教学目标:
一、知识与技能:
会认12个生字,会写7个生字。
二、过程与方法:
通过正确、流利的朗读课文,体会小猴子最终一无所获的原因。
三、情感态度价值观:
使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终,不能三心二意。
重点:
会认、会写生字;培养学生朗读能力。
难点:
使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、预习回馈,引入新课
1.板书课题,学习“猴”字。
2.课件出示事物图片,学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
二、初读课文,了解内容
1.朗读全文。
2.按小猴子下山的先后顺序排列图片。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)
3.贴图练说量词:
小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。
三、再读课文,学习生字
1.学习“会认字”。
(1)圈出生字,多读几遍。
(2)教师出示字卡,集体学习生字。
2.指导会写的字。
(1)教师引学:观察写字表中的汉字,你最喜欢哪个字?说说这个字是怎么写的。
(2)根据学生汇报,相机学习。
四、熟读课文,巩固生字
1.字卡巩固生字。
(1)同桌游戏,互考字卡并组词。
(2)全班开火车游戏巩固生字。
2.多种形式熟读课文。
第二课时
一、复习导入,总体感知
1.拼字游戏:给提手旁找朋友。
2.学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。
玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无所有
二、围绕“所见”,积累词语
1.自由读课文,找出 “又~又~”式词语。
玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。
2.进行说话训练。太阳____________、苹果____________;
三、围绕“所做”,体会动词
1.学习第一自然段,理解:掰、扛。
2.学习第二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。
3.指导朗读。
4.指名读、齐读、练习有表情地朗读。
四、想象创造,续编故事
1.想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。
提示:①猴妈妈会怎么问?
②小猴子可能怎么回答?
③听完了小猴子的话,猴妈妈又可能怎样教育小猴子?
④小猴子又会怎么回答?
⑤小猴子又下山了,这一次他可能是怎样吸取教训的?
2.同桌复述;连贯复述;全班展示。
五、布置作业,拓展复述
根据故事先后顺序,把故事完整地复述给爸爸妈妈听。
课后反思:
教学时紧紧抓住本文关键词,随文识字的同时,理清文章脉络,突破难点,而且将随文识字与积累语言巧妙结合,有效地提高语文教学的实效性。
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第2册教学设计
部编本第2册教学设计
猴子下
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