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教学设计
阅读:691 2018-03-20
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教学设计
第4册教学设计
部编本第4册教学设计
部编二下《小毛虫》优秀教案 (部编本二年级下册)
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨,要想羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所为。
学情分析
二年级学生对童话故事兴趣浓厚,对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇,使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅,情感体验缺乏,对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。我班学生已养成良好的预习习惯,具有较强的自主识字能力,对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础,但如何准确把握角色心理读出语气,需教师的有效指导和点拨。同样,学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
A类学生(少数几个):进入二年级下半学期,他们已养成良好的学习习惯,学习兴趣浓厚,识字能力较强,能正确流利地朗读课文。说话能力、语言感悟能力较强。
B类学生(一部分学生):学习习惯较好,学习态度端正,具有一定的识字能力,能较正确地朗读课文,但是语言感悟能力、语言表达能力还须加强,。
C类学生(个别学生):虽经过一年多的学习,但没能养成良好的学习习惯,学习劲头也不足,拼音能力、识字能力较弱,不能连贯地朗读课文,添字漏字现象严重,阅读理解能力非常薄弱,需在老师的点拨、指引和同学的帮助下才能完成学习任务。
教学设想
创设情境,让学生张开想象的翅膀,说说小昆虫们快乐的场景,在说话中识记词语“轻歌曼舞”和“昆虫”,然后再通过句子的朗读感受昆虫的快乐和蝴蝶的美丽。
通过老师的引读和学生想像其它小昆虫对待小毛虫的表现体会“抛弃”的意思,从而更深层次地理解小毛虫的可怜和笨拙。
通过学生做做动作、查查字典让学生直观地感受小毛虫的笨拙。
读课文,整体感知,发现笨拙的小毛虫后来变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶,一前一后形成强烈的对比,激发学生的学习兴趣。
让学生观看视频,既能让学生了解毛虫蜕变的过程,又能把学生带入文本,这样有感情地朗读自然而然就能体现出来了。
理解词句是本单元的训练重点,所以通过引读、联系上下文让学生体验小毛虫被抛弃时不悲观、不羡慕和尽心竭力。
教学目标
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。
2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标
1、能根据自己已有的识字方法自主识字,如:找姐妹字、加部首、编顺口溜等方法。
2、能在小组内正确、流畅地读通课文,并能学习有感情地朗读。
3、在学完课文之后,体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
主要“教学策略”
1、让学生用自己感兴趣的方法,或自主,或同桌,或小组的形式进行学习。
2、教师引导,学生仿效的策略学习课文中的对话。
教学重点
1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语
2、通过学习课文,理解“当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情。”
教学难点 朗读课文,理解关键句子的含义。
教学环节
一、谈话引入,揭示课题。
二、学习课文1、2节
三、学习第5小节
四、学习3、4小节
五、总结全文
六、拓展练习
七、复习巩固
教学过程
一、谈话引入
1、师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你们看,小昆虫们正在开音乐会呢,你们能看图说说当时的情景吗?
2、师:这些小昆虫在草丛快乐地唱啊,跳啊,他们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来表示,那就是“轻歌曼舞”。
出示词卡:轻歌曼舞
出示句子:各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……到处生机勃勃。
①谁愿意来读读这个句子?(快乐、喜悦、充满生机、充满活力……)
②注意到这里的标点是什么?表示什么意思呢?你能看图把这句话补充完整说给你的同桌听吗?
3、揭示课题:
师:在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。(出示蝴蝶图片)这是一只怎样的蝴蝶?
交流板书 轻盈 灵活 色彩斑斓
出示句子
蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满了色彩斑斓的花纹。
师:那你们知道这美丽的蝴蝶是怎么来的吗?
哦,原来这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天,让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。
揭示课题22小毛虫
过渡:在蝴蝶还是小毛虫的时候,它是怎样的一条小毛虫呢?轻声读读课文的第1、2小节,思考一下,并用波浪线划出相关的句子。
二、学习课文1、2节
1、可怜的小毛虫 板书:可怜
出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。
②师引读:是呀,所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光,它们轻歌曼舞,飞的……,跑的……,又是……,又是……,到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有他既不会……,也不会……真是可怜哪!
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请你们想象一下,其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢?
师:是呀,其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友,只顾着自己唱、自己跳,没有小昆虫愿意搭理它,这就叫“抛弃” 出示词语
小毛虫被抛弃在一边,孤单极了,真是可怜!
③ 谁能读好这个句子,读的时候要注意语调低沉一些,读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语:这真是一条可怜的小毛虫,它是那么地孤单寂寞,那么它还是一条怎样的小毛虫?
2、(笨拙)的小毛虫
①指名交流,板书:笨拙
出示句子:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力?
交流:指导理解九牛二虎之力
③出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。
师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。
④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
师述:这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢?轻声地读读课文的第5小节
三、学习第5小节
1、交流,板书:灵巧、轻盈(后鼻音,开火车读词语)
2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子,把它划出来,并轻声地读一读
3、交流句子,出示句子:
它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊?
(播放)师简介:小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀也慢慢地舒展开来,瞧,它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。
出示:它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
尽管小毛虫是这样的可怜,尽管小毛虫又是这样的笨拙,但它并不悲观失望,也不羡慕任何人。 板书:不悲观 不羡慕
四、学习3、4小节
1、它是怎样想的?
出示:因为它懂得……它,一条小小的毛虫,应该学会……为自己编织一间……。板书:不悲观 不羡慕
2、小毛虫是这样想的,也是这样做的,它抓紧分分秒秒,一刻也不迟疑,尽心竭力地做着工作。 板书:尽心竭力
3、出示第4小节:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
从实际行动中,我们看到了它坚定的信念和决心,用赞美的语气读。
4、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕,尽心竭力地编织茧房,时辰到了,终于破茧而出,化成了美丽的蝴蝶,此时,蝴蝶的心里真高兴啊!看:
它高兴地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾蔼之中。
五、总结全文
1、师总结:小朋友,你们知道吗,这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜,但不悲观。他经过自己的努力,最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观,不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天,祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀,飞得更高,更远。
2、学习这篇课文,你懂得了什么呢?
六、拓展练习
1、面对这样一条小毛虫,你想对它说些什么?
2、送你一句温馨的话: 不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受到生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
七、复习巩固
1、读词语
2、选词填空
板书:
不悲观 不羡慕
22、小毛虫 尽心竭力 蝴 蝶
可怜 笨拙 灵巧 轻盈
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