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教学设计
阅读:149 2018-03-10
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教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
《静夜思》教学设计(部编本一年级下册)
青原区新桥小学 夏玉华
教学目标:
1、认识10个生字会写4个字。认识偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
3、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点、难点:
1. 会认10个生字,写好4个字。
2. 有感情的诵读古诗。
教学准备:课件、卡片(生字卡片、图片)
教学过程:
一、介绍诗人
1、看中秋赏月图:说说图上画的是什么时间,人们在做什么?
2、屏幕演示:李白像
师:同学们,你们知道这是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们就称他为“诗仙”。
二、从图画意境进入古诗:
1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?
2、故事导入:
在远古的唐朝,同样是这样一个中秋的夜晚,一轮明月冉冉升起,月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了,人团聚了,多美好啊!可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外,看到这样圆圆的月亮,他想起了自己的故乡,想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。
3、课件演示揭题:《静夜思》
三、认识二类字
(1)、读围裙妈妈身上的字宝宝:
过渡:课前小朋友们已预习了课文,都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们,我就把字宝宝奖给他。(请得到字宝宝的同学带读生字)
字理分析“床”
(2)、字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢?(古字加个“攵”就是故,组词“故乡”)
生字宝宝找妈妈:
过渡:现在呀,围裙妈妈可想念她的孩子了,她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤:“后鼻音宝宝,你们在哪儿呀?”生齐读后鼻音生字:静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝,你在哪儿呀?”生齐读翘舌音生字:夜。
(3).生字宝宝找家:生字宝宝在这首诗中也有家,看看谁能最快回家。
幻灯:再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。(大小声读,开火车读等)
(4).只留“静”字在屏幕。师:把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。
三、释题
小朋友们,课题里的哪个字说明了写这首诗的时间?(夜)(师手指课题。)哪个字说明了李白当时的心情?(思)
四、学习第一二行诗
1、诗中哪两句写“夜”呢?读一读,用笔圈出不懂的字词。
释词:明月光:明亮的月光。疑:好像。霜:小朋友们见过霜吗?冬天的早晨,在地面上结成的白色小冰晶就是霜,摸上去又冷又湿。
说诗意:明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜。
2、朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读并画出节奏。
生试着用冷清的语气读,注意节奏。
五、学习第三四行诗
1、哪两句诗写“思”?读出来。
李白在诗中写了两个动作是什么?他举头做什么,低头做什么?谁来做一做这两个动作。
看课件,认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重,伤心,难过)
李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说这句诗到底该怎么读?
师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举,思)
生试着用沉重的语气读,注意节奏。
六、渲染,吟诵古诗
1、简介背景:当时李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银两三十余万,钱也用光了,又得了一场大病。中秋的夜晚,别人都回到故乡,与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里,迟迟不能入睡,霜一样冷的月光铺满了房间,没有一个人给他添一件衣服,没有一个人给他生个火盆,没有一个人来照顾他,更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊!他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了,他举起和低下的不仅仅是头,而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊!
2、同学们互相说说:看着明亮的月光,如果你是李白你会想起故乡的什么?
3.思念亲人——孤独地读诗.
想到了亲人:会想到哪些亲人呢?(父母、孩子、妻子等)你想对他们说什么呢?
孤独地读诗,把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。
思念朋友——摇头晃脑读诗
1)老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢?他们常在一起做什么?(秀才,读书)见过以前的秀才读书吗?(古人读诗常常是摇头晃脑地读的,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。)
2)想起了朋友们,李白不禁拿起书本,摇头晃脑地吟起诗来。
3)请大家一起摇头晃脑地读读《静夜诗》
欣赏课件:古人读诗
唱读:
过渡:李白的这首诗写得多好啊!直到现在,每当月圆之时,想家之际,许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗成了歌曲唱起来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧!
1)师(放《静夜思》音乐:来,我们一起唱。
2)用自己喜欢的曲调唱。
七、总结
同学们,现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗,尽情地读尽情地演吧!
小朋友们,看着你们读诗,唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。下课!
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