陈铮

一、教学目标

知识与技能：1 能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点

过程与方法：进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课

情感态度与价值观：通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

二、教学重点、难点

重 点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

难 点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点

三、学法指导：朗读法，讲授法，练习法

教学过程：

一、复习导入。复习本课生字词

（1）出示本课词语自由读一读。

甲骨文  贝类  珍贵  漂亮，

装饰品，佩戴，钱币，购买，

偏旁，钱财，携带，富贵，货物。

(2)指名读词语师生纠正读错的字音。

（3）全班齐读词语三遍。

（4）单独出示文中14个要求会认的生字，指名学生朗读。

（5）一起朗读生字。

2 指名分段朗读课文。   

二、再读课文，初步了解课文内容。

1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2、指名说明每个自然段的大致意思。

（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品

（3）第3自然段。

1.除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？

2.它在古代有什么用途？

3.根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

4除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（学生查字典回答）

三、指导写字

指导书写，贵，购，财，三个用贝做偏旁的字，  提示学生：被，贝出现字的不同位置，最后一点的长短有所不同。

　　　　

生：自由读一读词语。

生：纠正读错的字音

生：齐读词语

生：指名学生朗读生字

生：一起朗读生字

生：指名分段朗读课文。

生：默读课文标出自然段序号

生：指名说明每个自然段意思

生：讨论贝壳是什么？和它的样子

生：学生举手回答。

贝壳的作用

生：学生举手回答。

贝壳特点及用途

生：说一说贝字做偏旁的字表示什么

生：说一说贝字旁的字还有哪些

生：指导学生书写贵，购，财

六、课堂小结：说一说为什么，贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

七、布置作业：完成本课练习册   

八、课后反思

板书设计

贝的故事

贵，  购     财，

贝的特点：珍贵、不容易坏 装饰品

用途：用贝当作钱币