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类目:首页教案教学设计
阅读:5260  2018-02-05
标签:教学设计 第4册教学设计 部编本第4册教学设计
《蜘蛛开店》优秀教学设计(部编本二年级下册)
 [教学目标]

1.会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情。

[教学重点]识记生字词,把握故事内容。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程及达标检测

一、趣味导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文,我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?

1.出示图片:蜘蛛  河马   长颈鹿   蜈蚣(学生自由举手回答)

2.同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、初读课文,整体感知,学习生字

1.轻声自读课文,标出自然段,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。

3.全班交流汇报,教师识字方法引导。(出示课件)

(1)偏旁归类识字:蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣

(2)加偏旁识字:店、编、露

(3)联系生活识字:口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆”

(4)齐读、开火车读、指名读。

4.检查单字的认读情况。(出示课件)

达标检测

读一读,连一连。

编         jǐng      

颈         gōng

蚣         zhào

换         biān

罩         dūn

寞         huàn

蹲         mò

三、朗读课文

1.指名分自然段读课文,师生共同正音。

2.再读,以自己喜欢的方式自由读课文。找一找:

(1)蜘蛛为什么要开店?

(2)蜘蛛开了什么店?都有哪些顾客?都卖了哪些商品?

(3)交流反馈。 3.根据课文内容填空。

蜘蛛想要开店是因为,他最后开了一有店,先后卖了口罩、和。

四、学习第1自然段

1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)

3.“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?

4.教师结合生活实际讲解词语。



第二课时

教学过程 达标检测

一、复习导入

1.指名认读生字。

2.开火车读词语,齐读。

二、学习课文

1.自读课文,找出蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,要卖给谁。(学生讨论,教师总结)

口罩编织店——口罩——河马

围巾编织店——围巾——长颈鹿

袜子编织店——袜子——蜈蚣

2.学习第2~4自然段

(1)小组合作朗读,思考:这几个自然段讲的什么?(蜘蛛开了口罩编织店)

(2)蜘蛛为什么开口罩编织店?(因为口罩织起来很简单。)

(3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱?(一元钱)你觉得一元钱贵不贵?为什么?

(4)蜘蛛的店里来了一位顾客,这位顾客是(河马)。给河马织口罩简单吗?(不简单)为什么?(因为河马的嘴巴那么长)所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。(指导学生体会“简单”到“难”的变化)

(5)出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

①指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。

②学习“工夫”“终于”两个词语。

③请同学用“终于”练习口头说句子。

3.出示第5自然段

(1)学生自由举手朗读。

(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单,你们说对吗?

(3)同学们都说得很有道理,下面我们继续学习课文,看看织围巾到底简不简单。

4.根据前面的学习方法,学生分组学习第6~8自然段。

(1)分组讨论,小组长按照合作要求指导学习课文。

(2)教师总结学习反馈。

(蜘蛛卖围巾,碰到长颈鹿,长颈鹿的脖子和大树一样高,蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。)

5.指名读第9~11自然段。

(1)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?(吓得匆忙跑回网上)

(2)蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

6.学完了这个故事,你知道了什么道理呢?(做任务事情不能只图简单)4.读句子,完成练习。

蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

(1)“一整天的工夫”意思是,说明给河口织口罩。

(2)用“终于”写一个句子。

达标检测

5.根据课文内容填空。

(1)蜘蛛开了口罩编织店,来的客人是,他花了的时间织完了;开了围巾编织店,来的客人是,他花了的时间织完了;开袜子编织店,来的客人是,最后他吓得。

(2)蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期,是因为长颈鹿的脖子。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后,吓得匆忙跑回网上,是因为。

6.学完了课文,你明白了什么?

三、复述课文,讲故事

1.小组内交流故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学给予奖励。

2.课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?如果你来开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢?请大家把你们想到的故事写下来,并讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写

1.仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么?学生全班交流。

2.教师重点指导:

商:

围:

期:

3.学生临摹,教师巡视指导。

4.展示,全班互评。 8.加一加,学新字,再组词。

广+占=□()

其+月=□()

口+韦=□()

宀+完=□() 
标签:教学设计 第4册教学设计 部编本第4册教学设计 蜘蛛开
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