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教学设计
阅读:85 2018-02-04
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教学设计
第4册教学设计
部编本第4册教学设计
千人糕 教学设计(部编本二年级下册)
[教学目标]
1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等 9个生字,掌握多音字“的”的读音。
2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
[教学重点]
1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题)
2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)
3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关。
4.指名学生口头组词。
二、读文识字,整体感知
1.自读课文。
(1)轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语;读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
(2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
(1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘舌音的字;注意读好零声母的字“熬”。
(2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?
鼓励学生用不同的方法识字:
①多音字组词识记:de(红红的) dí(的确)
②同偏旁识记:糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁:待——特 消——销
3.教师检查字词。
出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。
4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。 1.给下列汉字选择正确的读音,打“√”。
特别(tè dè)
米糕(gāo gaō)
甘蔗(zè zhè)
打算(suàn shuàn)
销售(xāo xiāo)
应该(yīng yìng)
2.给“的”字选择正确的读音。
de dì dí
的确()
爸爸的话()
目的地()
三、学习课文第1~6自然段
1.自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。
2.分角色表演这一段话。
(1)画出文中表示疑问的句子。
(2)指导读好疑问句。
3.思考下列问题,从文中找出答案。
(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)
(2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?)
(3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论)3.写出下列句中加点词的近义词。
(1)孩子好奇地问。()
(2)这糕很多很多人才能做成,一定特别大。()
(3)孩子急忙尝了尝。()
4.米糕为什么叫做千人糕?
四、书写指导
1.学习“能、味、买”三个字生字。
(1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。
(2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、
(3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。
2.学生练习书写,师生共同评价。
3.练习组词说句子。 5.查字典填空。
“能”字用音序查字法应先查大写字母 ,再查音节 ;用部首查字法应先查部首 ,再查 画。
第二课时
教学过程 达标检测
一、复习导入
1.词语积累。
(1)听写词语。
(2)找近义词。
好奇 特别 急忙
2.回顾上节课中的问题。
上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。
wèi dào( )
cái néng( )
mǎi mài( )
二、研读第7~11自然段
1.指名读第7~9自然段。
(1)出示问题:千人糕是怎样做成的?
(2)分组讨论,得出结论。
出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。
②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制时需要工具和火……
④米糕做好后,需要包装、送货、销售。
(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论)
(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)
2.读第10、11自然段。
出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
(1)比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)
(2)指名说说这句话的意思。 (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。 )
(3)练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
(4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 7.米糕是怎样做成的?将下列句子按顺序排一排。
展开全文阅读
()把大米磨成粉,加上糖做成米糕。
()工厂里的工人将米糕进行包装。
()农民种出稻米。
()放在商店里进行销售。
8.照样子,写一写。
平常——平平常常
普通——( )
平安——( )
高兴——( )
9.“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”这句话的意思是()
A.我们吃的糕是很多人送来的。
B.我们的吃的糕是通过很多程序,很多人的共同劳动才做出来的。
三、总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
四、指导书写
学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。
1.学生互相交流写字方法。
2.学生提出难写的字,教师指导书写。
重点指导:
具:框内三短横等长,注意不要漏写。
甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。
菜:上“艹”下“木”,中间是“爫”
3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。
4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 10.比一比,组词。
甘( ) 甜( )
汗( ) 汁( )
菜( ) 采( )
11.一字组多词。
具()()
劳()()
教学板书
大 米 + 糖 = 千人糕
教学反思
《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。
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