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教学设计
阅读:126 2018-02-04
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教学设计
第4册教学设计
部编本第4册教学设计
一匹出色的马 教学设计(部编本二年级下册)
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]
1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、谈话导入
1.同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答)
2.同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。(板书课题)
3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用出色来说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。
二、初读课文,学习生字
1.自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
(1)读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。(课件出示词语)
(2)指名读,齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。
(3)交流识字方法:相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。 2.将下列汉字注音正确的打“√”,错误的改正过来。
泛(fá)( ) 波(bō)( )
软(ruǎn)( ) 恋(niàn)( )
郊(jiāo)( ) 葱(chōnɡ)( )
株(zhū)( ) 跨(kùa)( )
求(qiú)( ) 舍(shě)( )
三、再读课文,整体感知
1.自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号。
2.指名轮读课文。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。
(1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色?
(2)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?
(3)“一匹出色的马”指的是什么?
(4)妹妹前后有哪些变化?
4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。 3.读课文,回答问题。
(1)本文写“我”和、、一起到散步时的事情。
(2)“一匹出色的马”是指。
4.读完课文,你有什么疑问?请写下来。
第二课时
教学过程 达标检测
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段,积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。
4.读句子,边读边想象画面。
出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片)
(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)
(3)仿照上面的句子,练习说话。
(4)词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。 5.读句子,完成练习。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(1)照样子,写词语。
葱葱绿绿
( ) ( )
(2)句中把田野比作,写出了田野的和的特点。
6.请用“念念不舍”一词造句。
三、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹的变化
1.小组指派代表,分角色朗读。
(1)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
(2)互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”。
(3)小组开火车读。
2.体会妹妹的变化。
(1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
想一想:此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱她?
(2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想:
①此时妹妹的心情是怎样的?(高兴)你是从哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说)
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了一匹出色的马)
③妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?你觉得这匹马怎么样?
(3)从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?(小组讨论,教师总结)7.妹妹求爸爸抱她的时候,爸爸是怎样做的?在文中画出有关的句子。
8.爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是。
9.读课文填空。
当“我们”散步回家时,妹妹的表现是,当她骑着“马”回家时,却笑着说:“!”妹妹有这样的变化是因为。
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四、课堂小结
五、指导写字
1.将生字按结构分类。
2.重点指导。
(1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
(2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
(3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。
3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 10.读拼音,写词语。
bō wěn hǎo xiàng
田字格
liàn liàn bù shě
田字格
yāo qiú fēng jǐng
田字格
教学板书
7 一匹出色的马
妹妹求抱抱 高兴
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一匹出色
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