一 教材分析

《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处。使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。

二 目标分析（知识目标 情感目标 能力目标）

（一）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

三 重难点分析

重点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

难点：理解课文内容，明白其中的道理。

解决办法：抓住风娃娃的所作所为和所想来感悟文章的道理。

四 学情分析

有不少学生与文中的风娃娃在思想行为上有许多相似之处。做事情的初衷是好的，但往往事与愿违。教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，在讨论中理解课文。

五 教法与学法

1、教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好“展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

2、教师在指导学生识字、写字时，应充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说、敢做，敢提出自己的不同见解。

3、教师应针对学生喜爱故事的特点，授予朗读、质疑、讨论、评价、想象等各种好的学习方法，激发学生主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从而理解和懂得故事蕴含的道理。

教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

过程与方法

经历整体感知，质疑解惑、朗读感悟等学习过程，引导学生体验识字和阅读的方法，领悟生活哲理。

情感态度价值观  懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。



学情分析

有不少学生与文中的风娃娃在思想行为上有许多相似之处。做事情的初衷是好的，但往往事与愿违。教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

教学重点   让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教学难点 　理解课文内容，明白其中的道理。

解决办法   抓住风娃娃的所作所为和所想来感悟文章的道理。

教学策略

1、教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好“展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

2、充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说、敢做，敢提出自己的不同见解，让学生充分展开想象的翅膀，给学生足够的时间去“异想天开”。

3、教师应针对学生喜爱故事的特点，授予朗读、质疑、讨论、评价、想象等各种好的学习方法，激发学生主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从而理解和懂得故事蕴含的道理。

板书设计                    16、风娃娃（第二课时）

吹大风车      吹跑风筝

吹帆船        吹跑衣服、吹断小树

做事情光有好的愿望不行

还要看是不是对人们有用

教学流程 教师活动 学生活动 预期效果

媒体使用

一、激趣导入

揭示课题 1、出示有关风的谜语让学生猜。今天，我们认识一位新朋友——风娃娃。板书课题。

2、出示风娃娃图。

3、提问：看了课题，你想知道什么？

过渡：风的作用可真大啊！我们和它交朋友吧。

1、猜风的谜语。

2、看图，认识风娃娃。 

3、描述风娃娃的样子，感受它的可爱。

4、围绕课题提出自己内心的疑问和想法。

5、互相交流有关风的作用的资料，谈感受。   创设情境，激发兴趣。看课题提问能进一步激发学生学习的愿望。

二、整体感知

通读全文 1、引导学生自读课文，组织学生小组讨论，说出：读了自己喜欢的内容，你读懂了什么？有什么不明白的问题。

2、组织交流识字情况和理解情况。

1、自由读课文，勾画生字，标出自然段，了解课文的主要内容。小组内讨论交流问题。

2、选择自己喜欢的内容汇报交流，相互纠正字音。

培养学生自主学习的能力。全面了解学生的学习情况。通过游戏，鼓励学生自主学习，为他们创造一种轻松快乐的学习氛围。用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯

一、复习 1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听？

3、引导学生总结。 1、一边听一边欣赏。

2、同桌互相说说。 培养学生语言表达能力。