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阅读:377  2017-11-15
标签:教学设计 第1册教学设计 部编本第1册教学设计
小书包 教学设计(部编本一年级上册)
 设计说明 课文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,开课时,我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用?让学生兴趣高涨,然后交流小书包里都放了些什么,它们分别是干什么用的?这样从学生的生活实际入手,为学生理解课文内容作好铺垫,通过自己学字,老师针对性地指导,让学生掌握生字;游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称,介绍文具的作用,让学生的语言表达能力得到提高。

学前准备 1.教学课件。(教师)

2.预习课文,了解每件文具的作用。(学生)

课时安排     2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.会认11个生字,认识偏旁“勹、亻、 ”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识一些学习用品,知道它们的作用。

学习重点 1.会认生字。

2.理解课文内容。

学前准备 1.教学课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

一、创设情境,激发兴趣。(用时:6分钟)

1.谈话激趣:同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢?

2.教师:拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。

1.学生答:背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。

2.点名介绍书包里学习用品的作用。



二、自主识字,合作学习。(用时:13分钟)

1.让学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。

3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、 ”。

4.检查汉字,认词情况,你们与这些新朋友交上朋友了吗?

5.课件展示,用鼠标点字认字,点词认词。

(1)开火车认读。

(2)点名随机认读。

(3)小组竞赛读。

(4)学生齐读。

1.读课文,圈出生字、新词。

2.讲生字的特点。

3.小组交流识字方法。

4.学生自豪说:我们成为了好朋友!

5.学生用不同的方式认读生字。

1.给下面的字选择正确的读音,打“√”。

书(shū  sū)

包(pāo  bāo)

尺(cǐ  chǐ)

作(zuò  zhuò)

本(běnɡ  běn)

刀(diāo  dāo)

课(kè  tè)

早(zǎo  zhǎo)

学(xué  xié)

校(xiào  xào)

2.给字找朋友。

书              袋

尺              本

作业            笔

铅              子

笔              包

三、熟读课文,深化理解。(用时:11分钟)

1.自由读文,要求:

(1)把字音读准;

(2)把不理解词找出来。

2.归纳:“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。

3.再读课文,讨论解决问题:课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用?

4.全班展示读课文。

5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。

1.学生朗读课文,说出不理解的词语。

2.小组讨论交流:“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。

3.讨论解决问题。

4.全班正确、流利地朗读课文。

5.介绍自己的学习用品。   

3.我会照样子给生字组词。  

四、总结全文,情境体验。(用时:10分钟)

1.总结:学完本课后,我们认识了很多的学习用品,并且知道了这些学习用品的作用。

2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演:“我是小小售货员”。(人物:妈妈、我、售货员等)

1.听老师总结。

2.积极响应,分别用心上台表演,赢得阵阵掌声。

教学反思     

第二课时

学习目标 1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。

2.进一步认识一些学习用品的作用,培养学生自己动手的能力。

学习重点 会认、会写生字。

学前准备 教学课件(教师)

一、复习巩固字词。

(用时:6分钟)请同学们朗读课文。

1.点名读。

2.开火车读。

3.竞赛读。

4.全班齐读。 学生采用多种方法巩固认字。

4.读拼音写词语。

shū bāoxiǎo dāo  

(        )(        )

chǐ zi  zǎoshànɡ 

(        )(        )

二、感情朗读,加深体验。(用时:13分钟)1.请同学们朗读课文。

2.教师出示文具,让学生练习说话,并教育学生自己的事情要自己做。如:

出示铅笔,提问:这是什么?它是用来干什么的?平时是谁帮你削铅笔的?

3.读一读课后的“我会做”,让学生明白:自己的事情要自己做。

1.齐读。


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2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。

3.学生读“我会做”的内容。

5.照样子,说一说。

(1)我会自己        。

(2)我会自己        。

(3)我会自己        。

三、分析结构,描红临写。(用时:13分钟)

1.课件展示生字。

2.师生观察课件展示笔顺后,教师指导占格,然后范写。

3.巡视指导。

4.作业展示,评价。 1.认读。

2.边看,边仿写。

3.描红临写。

4.观看作业展示作不同评价。     

6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。

早:        共(    )画

书:        共(    )画

刀:        共(    )画

尺:        共(    )画

本:        共(    )画

四、全课总结,布置作业。(用时:8分钟)

1.教师引导学生谈本节课的收获。

2.布置作业。 1.谈收获。

2.完成作业。 
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