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教学设计
阅读:1782 2017-10-04
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教学设计
第3册教学设计
部编本第3册教学设计
《玲玲的画》教学建议及教学设计举例 (部编本二年级上册)
教材解析
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张了,玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下,玲玲开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。
这篇课文一共有9个自然段,篇幅短小却一波三折。第一至四自然段是故事的起因,玲玲画了一幅《我家的一角》,她看着自己的作品,非常得意。可就在得意之时,她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张,所以又着急又伤心,哭了起来。第五至八自然段是故事的经过,玲玲在爸爸的指点下,在弄脏的地方画了一只小花狗,整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾,写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话,能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时,觉得自然贴切,没有说教之感。
教学目标
1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等l0个字,会写“评奖、时间”等4词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。
3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】借助关键词,了解课文内容,讲述故事。
教学建议
一、识手写字
1.识字。
在生字读音方面,这一课要注意后鼻音的生字较多,容易前后鼻音混淆的是“玲、
评、另、并”,可以归类进行认读,加强对读音的纠正和记忆。另有两个生字的读音容易读错,“幅”是第二声,读“fú”;“叭”要读“bā”,教师要帮助学生正音。
在生字字形方面,这一课中很多生字偏旁和字义有关,如“玲、详、幅、评、叭、脏”,可以引导学生用形声字构字特点识记生字。也可在识字中渗透一些汉字文化,如“玲”,王字旁表示“美好的事物”,“玲玲”是玉器敲击发出的声音。
在词义理解方面,要用适合低年级儿童认知的方式来教学。如“端详”,对学生来说比较陌生,可以通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来体会,再让学生说说“端详”的意思。
2.写字。
“候”字中间有一短竖,不要漏写;“及’’字的笔顺容易写错,起笔应该是撇;注意“报”字右半部分笔顺,第一笔是横折钩,可以让学生在书空之后再书写。
“拿、奖”是上下结构,笔画较多,上下两个部件写得扁一些。
本课l0个字书写要点:
二、课文学习
1.朗读指导。
本课情节简单,主题明确。重点是读正确,读流利,读出人物心情的变化。朗读第一至三自然段,要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。可以结合学生的生活体验,回顾生活中令人“得意”的事情,在情感体验的基础上读出“得意”的语气;读第四至六自然段,要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形,可以抓住“叭的一声”,体会事情发生的出人意料;抓住“伤心地”一词,体会玲玲难过的心情;抓住“来不及”,让学生说说来不及的原因,在理解的基础上读出玲玲的着急。读第八自然段,要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。第九自然段爸爸说的话,要读出爸爸看到玲玲通过自己的努力把坏事变成好事后的高兴心情。
2.理解运用。
本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话,可以联系上下文,让学生从文中寻找理由。在学生交流的基础上,聚焦到第八自然段中写到的“整张画看上去更好了”一句。课文没有插图,教师可以在课前准备两幅画:一幅画着楼梯,楼梯上有污渍;一幅添上小狗,小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较,感受“更好”在哪里,从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事,进一步体会爸爸说的这句话的道理。
3.课后练习。
课后第一题,让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意’’讲故事。教学时,先引导学生在课文中找到这3个词语,并且关注相关的段落。3个词语分别对应第一、四、八自然段。再提问:玲玲为什么会有这样的变化?让学生找到玲玲情绪变化的原因,并且试着把这些原因连起来讲一讲,就能讲出课文的主要内容。
课后第二题,可以布置学生进行生活观察,留心生活中的事例,用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”。
教学设计举例
第一课时
教学目标:
1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思,书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办去感到欣赏。
教学过程:
一、识字导人,认识人物
1.教师导人:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘去参加,她的名字叫 “玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。
2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来读课题。
形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。
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