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比尾巴(网友来稿)
比 尾 巴
教学目标
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。
2.在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。
3.感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。
教学过程:
一.创设情境,猜谜语导入。
1.今天,老师想让大家来猜一个谜语:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。
2.对了,是漂亮的大公鸡。我们还学过唐寅写的一首诗,谁来背一背?
3.今天呀,这只大公鸡可得意了,因为它要带着一群小动物到森林王国举行一场特别的比赛,它们要比什么呢?(点击出示课题:拼音——字)
读拼音,读带拼音的题目,去掉拼音读。(“巴”读轻声)
`4*
二、热身准备,充分认识参赛选手。KJ
1.有哪些小动物参加比赛呢?我们把它们请出来。请你亲切地跟它们打打招呼.
A.课件出示动物图片,生说出动物名称。
B.句式:参加比赛的有_____,_____,____,____,_____和_____。
参加比赛的有_____,有_____,有____,有____,有____还有_____。
2.为参赛选手设置形象台。(照片加名字)
A.导语:告诉大家一个秘密,给小动物们当裁判的小熊啊,前几天到我们学校来过了,它对我们学校的一样东西很感兴趣,知道是什么吗?告诉你吧,就是花坛边那个教师形象台。他觉得这样很好,上面一张照片,下面一个名字,让人一看就认识了老师。他也想给参加比尾巴比赛的小动物也设置这样一个形象台。你瞧,照片都准备好了,名字也叫人写好了,就想找个人帮他贴一下,大家愿意帮他的忙吗?
好,那我们先要认识这些动物的名字才能帮小熊的忙呀。
B.认识名字:(课件出示)
自己借助拼音读-——去掉拼音读——重新打乱顺序读。
设置形象台(拖动鼠标,使名字与照片对应)
3.说说这些动物尾巴的特点。
我们知道这些动物是参加比尾巴比赛的,那我们先来观察一下这些动物的尾巴有什么特点呢?
刚才,大家都说了,这些动物的尾巴各有各的特点,那么他们比赛的项目是什么呢?
三、习问句部分
1、刚才,小熊告诉我比赛已经开始了。我们就来看看有哪些比赛项目?
(六个问题一起出现:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?)( “短、把、扁、最”为红色)
1.赶快读读。特别是红字要读准确(生大声读)
2.请6名同学一人读一句。
3.听一听,老师读的和大家读的有什么不一样?(师范读第一句,生说:“长”读得长,还往上扬)
4.为什么要把“长”读得往上扬呢?原来是它(板书“?”)在提醒老师。这叫问号,读的时候要往上扬。
5.自己把下面几句学着老师的样读一读。
6.指名一句一句读好问句。
7.齐读6个问句。
四、学习答句部分
1、如果你是小熊,你会怎么评?
重点理解“好像一把伞”:课件演示:与降落伞比较。
“最好看”要说出理由,观察图:孔雀的尾巴像什么?(花,眼睛,星星)颜色:五彩缤纷。
2、比赛结果和大家猜的是不是一样呢?我们一起来看看。
课件出示:
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。)
3.指导朗读。加上动作。
五、回到课文
1、动物们的比赛进行的非常成功,还有人专门写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)
2、你有什么发现?(3句一段)(师课件里是问题一块,答案一块,课本里三句一节)你能像课文那样来问和答吗?
六、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读,边读边互相评议……)
2、 教师引读,学生引读,对读。
3、 二人拍手读,一人问一人回答读。
4、 小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。
5、 组内推荐最佳能手,开展比赛读。
(以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)
七、背诵
1、 边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
2、 加上动作边背诵边表演。
八、拓展
1、 在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“__的尾巴___”的句式说话。)
2、 模仿书中的句式编儿歌。
谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴往上翘?
乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴往上翘。
谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?
孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长。
3、 大自然中还有很多小动物,它们的尾巴也各有特点,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,今天,老师带来了一篇文章请大家来看一看。(《动物尾巴的妙用》)
九、识字游戏:字宝宝爬长城。(课件出示,逐个读出长城上的生字。能“爬”过这段长城的同学把自己的名字写在黑板上。)
十、写字
1、 出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?
2、 组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)
3、 学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)
4、 先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。
展开全文阅读
(指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则,把写字教学抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,增强学习语文的成就感。)
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动 物 尾 巴 的 妙 用
世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,功能也各不相同。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上张着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。在飞行时,鸟尾巴起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动而转向游泳。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。
狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季,狐猴就在尾巴里储存起大量营养:在食物缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
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