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阅读:505  2017-09-28
标签:教学设计 第1册教学设计 部编本第1册教学设计
部编一上语文《语文园地一》 教学设计(部编本一年级上册)
李英

课型 活动课 课时 总两课时 第一课时

学习目标

知识与技能

1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”,并能为了熟练地诵读、背诵《雪花》这首诗。

2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识,并能通过组词的方式来加以区别。

过程与方法 探究、说话、合作、评价

情感态度价值观 感受古诗的艺术魅力,体会猜谜语的乐趣,体会中国汉族的丰富,教育学生热爱祖国,热爱祖国的语文文字,树立学习语文的决心和信心。

教学重点

1.学生能够自主识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《》雪花,默写《雪花》。

3.辨别形近字,认识辨别形近字的重要性,教育学生写对每一个汉字。

教学难点 感受猜谜语的乐趣,认识辨别形近字的重要性。

教学准备 收集一些谜语。

教学方法 讲授、合作、说话、朗读、探究、练习

学法指导 朗读、合作、探究、练习

前置性作业

1、猜猜《语文园地一》中的谜语。

2、认识生字。

3、朗读并背诵《雪花》。

4、找出书中几组形近字的异同,并能分别组词,说说组成的词语的意思。

班级学习展示过程 第一次补充完善 第二次补充完善

一、展示

1、指名背诵《雪花》。

2、抄写生字:

六 七 八 九 十

二、探究:

1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么?

2、请你给这首诗命名一个题目。

三、学习生字:

六 七 八 九 十

四、朗读指导:

五、字词句运用

1、读一读。

2、探究:

找出每组两个字的异同。

3、形近字:字形相近的几个字。

组词:

人(工人)(人口)

天(天上)(白天)

口(人口)(一口)

田(田地)(种田)

日(日子)(一日)

目(目光)(耳目)

无数片的雪花从天而降,落入水中就融化了。

谜底就是雪花。

“六”由点、横、撇、点四画组成,“七”由横、竖弯钩两画组成,“八”由撇、捺两画组成,“九”由撇 、横折弯钩两画组成,“十”由横、竖两画组成。

注意:“八”由一撇一捺两画组成,由一撇一捺组成的汉字有三个:人、入、八,请同学们找出这三个字的区别。

拓展延伸总结巩固 默写《雪花》

作业 1、默写并背诵《雪花》。

2、形近字组词。

课堂反馈

课题 语文园地一 课目 ¬¬ 一年级 (课)

主备人 李英 辅备人

课型 活动课 课时 总两课时 第二课时

学习目标

知识与技能

1.掌握两种笔顺规则,并能根据笔顺规则正确书写汉字。

2.欣赏唐诗《咏鹅》,感受鹅的形象,背诵并默写这首诗。

3、朗读《小兔子乖乖》,接受安全教育。

4、欣赏《快乐读书吧》,体会阅读的快乐。

过程与方法 探究、说话、合作、评价

情感态度价值观 感受古诗的艺术魅力,感受小兔子的谨慎,接受安全教育,感受阅读的快乐,教育学生热爱阅读,并养成阅读有益的书籍的习惯。

教学重点 欣赏唐诗《咏鹅》

教学难点 感受鹅的形象,体会读书的快乐。

教学准备 请父母讲一些童话故事。

教学方法 讲授、合作、说话、朗读、探究、练习

学法指导 朗读、合作、探究、练习

前置性作业

1、朗读并背诵《咏 鹅》,初步体会鹅的形象,找出描写颜色的词和表示动作的词。

2、和大人一起读《小兔子乖乖》,体会大灰狼的狡猾和小兔子的机智,认识安全的重要性。

3、欣赏《快乐读书吧》,体会读书的快乐。

班级学习展示过程 第一次补充完善 第二次补充完善

一、展示

1、朗读《咏鹅》。

2、背诵《咏鹅》。

二、探究:

1、诗歌中描写了鹅的哪些形象?

2、找出诗歌中描写颜色的词语。

3、找出诗歌中描写动作的词。三、朗读指导。

四、和大人一起读

1、请同学们讲述这个故事。

2、请同学们朗读这个故事。

3、问题探究:

(1)从课文中你发现大灰狼有什么特征?

(2)从课文中你发现小兔子有什么特征?

(3)这个故事告诉我们什么道理?

五、快乐读书吧:

1、观察四幅图画,说说每一幅图画的内容。

2、说说读书有哪些好处?

3、你喜欢读书吗?你读过哪些书?

4、你喜欢讲故事吗?你会讲哪些故事?

5、你喜欢听故事吗?你听过哪些故事?

曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

绿、红

曲、歌、浮、拨

狡猾、伪善

小心、谨慎、听妈妈的话。

不要给陌生人开门,要注意安全,不要上坏人的当。

读书可以得到知识,可以丰富感情。

面对陌生人,我们应该怎么做呢?

拓展延伸总结巩固 把你看过的故事或听过的故事讲给老师和同学们听。
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