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教学设计
阅读:505 2017-09-28
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教学设计
第1册教学设计
部编本第1册教学设计
部编一上语文《语文园地一》 教学设计(部编本一年级上册)
李英
课型 活动课 课时 总两课时 第一课时
学习目标
知识与技能
1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”,并能为了熟练地诵读、背诵《雪花》这首诗。
2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识,并能通过组词的方式来加以区别。
过程与方法 探究、说话、合作、评价
情感态度价值观 感受古诗的艺术魅力,体会猜谜语的乐趣,体会中国汉族的丰富,教育学生热爱祖国,热爱祖国的语文文字,树立学习语文的决心和信心。
教学重点
1.学生能够自主识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《》雪花,默写《雪花》。
3.辨别形近字,认识辨别形近字的重要性,教育学生写对每一个汉字。
教学难点 感受猜谜语的乐趣,认识辨别形近字的重要性。
教学准备 收集一些谜语。
教学方法 讲授、合作、说话、朗读、探究、练习
学法指导 朗读、合作、探究、练习
前置性作业
1、猜猜《语文园地一》中的谜语。
2、认识生字。
3、朗读并背诵《雪花》。
4、找出书中几组形近字的异同,并能分别组词,说说组成的词语的意思。
班级学习展示过程 第一次补充完善 第二次补充完善
一、展示
1、指名背诵《雪花》。
2、抄写生字:
六 七 八 九 十
二、探究:
1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么?
2、请你给这首诗命名一个题目。
三、学习生字:
六 七 八 九 十
四、朗读指导:
五、字词句运用
1、读一读。
2、探究:
找出每组两个字的异同。
3、形近字:字形相近的几个字。
组词:
人(工人)(人口)
天(天上)(白天)
口(人口)(一口)
田(田地)(种田)
日(日子)(一日)
目(目光)(耳目)
无数片的雪花从天而降,落入水中就融化了。
谜底就是雪花。
“六”由点、横、撇、点四画组成,“七”由横、竖弯钩两画组成,“八”由撇、捺两画组成,“九”由撇 、横折弯钩两画组成,“十”由横、竖两画组成。
注意:“八”由一撇一捺两画组成,由一撇一捺组成的汉字有三个:人、入、八,请同学们找出这三个字的区别。
拓展延伸总结巩固 默写《雪花》
作业 1、默写并背诵《雪花》。
2、形近字组词。
课堂反馈
课题 语文园地一 课目 ¬¬ 一年级 (课)
主备人 李英 辅备人
课型 活动课 课时 总两课时 第二课时
学习目标
知识与技能
1.掌握两种笔顺规则,并能根据笔顺规则正确书写汉字。
2.欣赏唐诗《咏鹅》,感受鹅的形象,背诵并默写这首诗。
3、朗读《小兔子乖乖》,接受安全教育。
4、欣赏《快乐读书吧》,体会阅读的快乐。
过程与方法 探究、说话、合作、评价
情感态度价值观 感受古诗的艺术魅力,感受小兔子的谨慎,接受安全教育,感受阅读的快乐,教育学生热爱阅读,并养成阅读有益的书籍的习惯。
教学重点 欣赏唐诗《咏鹅》
教学难点 感受鹅的形象,体会读书的快乐。
教学准备 请父母讲一些童话故事。
教学方法 讲授、合作、说话、朗读、探究、练习
学法指导 朗读、合作、探究、练习
前置性作业
1、朗读并背诵《咏 鹅》,初步体会鹅的形象,找出描写颜色的词和表示动作的词。
2、和大人一起读《小兔子乖乖》,体会大灰狼的狡猾和小兔子的机智,认识安全的重要性。
3、欣赏《快乐读书吧》,体会读书的快乐。
班级学习展示过程 第一次补充完善 第二次补充完善
一、展示
1、朗读《咏鹅》。
2、背诵《咏鹅》。
二、探究:
1、诗歌中描写了鹅的哪些形象?
2、找出诗歌中描写颜色的词语。
3、找出诗歌中描写动作的词。三、朗读指导。
四、和大人一起读
1、请同学们讲述这个故事。
2、请同学们朗读这个故事。
3、问题探究:
(1)从课文中你发现大灰狼有什么特征?
(2)从课文中你发现小兔子有什么特征?
(3)这个故事告诉我们什么道理?
五、快乐读书吧:
1、观察四幅图画,说说每一幅图画的内容。
2、说说读书有哪些好处?
3、你喜欢读书吗?你读过哪些书?
4、你喜欢讲故事吗?你会讲哪些故事?
5、你喜欢听故事吗?你听过哪些故事?
曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
绿、红
曲、歌、浮、拨
狡猾、伪善
小心、谨慎、听妈妈的话。
不要给陌生人开门,要注意安全,不要上坏人的当。
读书可以得到知识,可以丰富感情。
面对陌生人,我们应该怎么做呢?
拓展延伸总结巩固 把你看过的故事或听过的故事讲给老师和同学们听。
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