教学目标

1.会认11个生字，会写8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，体会松鼠和小熊的友谊。

3.感受友谊所带来的快乐，引导学生懂得怎样交朋友和维护友谊。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，体会松鼠和小熊的友谊。

难点：引导学生懂得怎样交朋友和维护友谊。

教学准备 　　生字词卡片、教学挂图。

课时安排 　　2课时

第 (1)课时　

教学步骤 教学内容

一、新课导入

(课件出示课文第93页插图)引导学生观察，天上飘的是——(风筝)，水里漂的是——(纸船)。教师板书“纸船”、“风筝”两词。

聪明的你能用一个字将这两个词联系起来吗？(和。)教师在中间补上“和”字。



二、整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号。

2.遇到不认识的字就查字典，把生字多读几遍，把课文读通顺。

3.指名读注音的生字，再去掉拼音，引导学生开火车读。

4.选择自己喜欢的自然段读一读。

5.指名分段读课文。

三、认知贯通

1.读完课文，说说这篇课文讲了一件什么事。

2.学习第1自然段。

(1)(出示课文第92、93页的挂图)同学们看一看，小熊和松鼠住的地方美不美，美在哪里呢？



三、认知贯通

(续)　　(这里有高大的山、清澈的小溪、茂密的树林、小草，还有芬芳的花。)

(2)同学们再看一看，松鼠和小熊把家安在哪里呢？

(山顶和山脚。)

(3)齐读第1自然段。

3.指导书写。

(1)观察所要书写的8个字在田字格中的摆放位置。

(2)教师范写并讲解：

重点指导左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。

①写正确：“祝”：左边是“示字旁”，不是“衣字旁”。

②写美观：“抓”：关键是“爪”的书写，第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。“祝”：“示字旁”的书写——横撇的撇不要弯，竖要写直。

(3)学生书空，师巡视指导。

(4)描红，书空。

(5)展示，评议。

四、课外作业

1.抄写文中的生字。

2.有感情地朗读课文。

第 ,2)课时　

教学步骤 教学内容

一、复习提示

1.认读生字。

2.指名分段有感情地朗读课文。

二、巩固提升 　　1.学习第2～6自然段。

(1)自由读这五个段落，说说小熊和松鼠是怎样成为好朋友的。(学生交流)

(2)区分理解“飘”、“漂”。

我们还学过“漂”的另一个读音，你能不能用另一个读音组一个词呢？(漂亮。)

“漂”是多音字，在这里和“飘”的读音一样，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。“漂”和水有关，表示在水上漂，如写小纸船。可以组什么词？(漂流、漂浮。)“飘”和风有关，表示在天空中飘，如写风筝。可以组什么词呢？(飘动、飘落。)

(3)小熊收到松鼠的礼物高兴吗？(引导读第3自然段)

理解“乐坏了”，你能给这个词再换一个说法吗？

(高兴极了、开心极了、快乐极了。)

(4)小熊又是怎样做的？松鼠收到小熊的礼物也高兴吗？(引导读第4、5自然段)

理解“也乐坏了”，你能用“乐坏了”说一句话吗？

(5)除了风筝和纸船，松鼠和小熊还分别收到了什么礼物？

(松鼠收到草莓和“祝你幸福”的祝福语，小熊收到松果和“祝你快乐”的祝福语。)

(6)指导学生有感情地朗读第2～6自然段。



二、巩固提升

(续)　过渡：就这样，松鼠和小熊成了好朋友，纸船和风筝在他们中间架起了友谊的桥梁。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

2.学习第7～11自然段。

(1)同桌之间角色扮演，理解小熊和松鼠此时的心情。

(很难过。)

(2)理解“难过”、“不好意思”。

(3)指导朗读好第8、9自然段。(读出难过的语气)

(4)松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁，但他们还是每天折纸船、扎风筝，却不好意思再主动去找对方，最后是在谁的帮助下让他们和解的？

(纸船和风筝。)

①理解“再也受不了”。(体会松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情)

体会“如果……就……”。

(松鼠很想和小熊和好，从这句话中可看出他很急切很真诚。)

②你能用这两个词说一句话吗？(引导学生交流感受)

③想一想小熊看到这个纸船会是怎样的心情。(学生交流，可结合后面松鼠的反应，有可能是高兴得哭了)

④松鼠呢？它看到小熊放的风筝又是怎样的心情？(理解“高兴得哭了”)

(5)是呀，他们都希望和好如初，但都不好意思找对方，最后在纸船和风筝的帮助下，他们怎么样了？

(小熊和松鼠和好了。)

(6)指导学生朗读好最后两段。

3.小熊、松鼠，经历了这一切，他们终于明白了友谊的珍贵，同学们明白了吗？就让我们用一颗真诚、宽容的心去对待我们身边的朋友，用心呵护友谊吧！



三、句段解读

1.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

[解读]松鼠用纸船向小熊表达祝愿，小熊用风筝向松鼠表达祝愿。所以是纸船和风筝使他们俩成了好朋友，这是全文的重点句。纸船和风筝带着问候、祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。下文他俩吵架后又和好也是纸船和风筝的功劳，因此，这句话也点了题。

2.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

[解读]“风筝朝他飞来”代表小熊同意和好。松鼠因为又能和小熊和好而激动。松鼠“把一只只纸船放到了小溪里”是想用这些纸船表达在这段没有沟通的日子里的心情，让小熊了解他们之间的友谊对他是多么重要。

板书

20　纸船和风筝

纸船和风筝松鼠――→折纸船小熊小熊――→扎风筝松鼠成为好朋友松鼠――→折纸船放房顶――→受不了放纸船小熊――→扎风筝挂起来――→见纸船放风筝和好架友谊之桥