教学目标

1. 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。 

2. 体会象形字形义结合的特点。

重点 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。

难点 体会象形字形义结合的特点。

准备 生字卡片

学法：合作学习

教学过程（引导内容）学 练 内 容 个人修改意见

一、联系生活，读准字音 

二、探求规律，理解字义 

1. 出示汉字

2. 小组反馈，

3. 做游戏“找朋友”。

三、学习笔顺，指导书写 

 

一、联系生活，读准字音 

1. 每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。重点带读正音：“日、水、山、石”。 

2. 联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。 了解学生起点，教学可以有的放矢。 

二、探求规律，理解字义 

1. 出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2. 小组反馈，以“日”为例，重点点拨：

(1)出示图片，理解字义：“日”是指什么?

(2)对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。 (3)出示“日”变化的系列字体，了解“日”字形的逐步变化。 

3. 做游戏“找朋友”。

三、学习笔顺，指导书写 

1. 出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2 个字。

2. 引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。 

3. 引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。 

4. 范写，学生练写。



板书设 计

识字4    日月水火 

日  月  水  火  山  石  田  禾