教学目标:

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识

2、通过朗读课文，理解课文内容

3、认、写生字表中的生字

教学重难点：

1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向

2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文

教学准备： 动物图片

教学过程：

一、图片引入，激发兴趣

李老师今天第一次给同学们上课，我给同学们带来了两个动物朋友，看（出示动物图片）你们认识它们吗？谁能用一个词来形容它们呢？（狡猾、凶恶）

这两只动物碰到一起，会发生什么有趣的故事呢？今天我们一起来学习故事《狐假虎威》（板书课题）“假”这个字读jiǎ,它是什么意思呢？读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容

1、请同学们自由读课文，不认识的字多读几遍。

2、同桌合作读文，解决生字、词。

3、找生读文，其他同学想：课文讲了一个什么故事?

4、找生回答，其他同学补充。

三、深入读文，理解成语含义

1、通过刚才同学们的回答我们知道“假”是借着的意思，也就是狐狸借着老虎的威风把动物们吓跑了。

2.学习第一段。

学生带着问题读第一段：老虎是在什么地方逮住狐狸的，为什么要逮它。理解第一段上、下句的关系。（老虎正在寻找食物，逮住狐狸是做食物用的）

3、学习第二、三、四段

(1)、饥饿的老虎看到狐狸为什么不吃？狐狸看到老虎有什么表现？（眼珠子一转）谁能表演一下狐狸的表情。它当时是怎么说的？（扯着嗓子，找生读）

(2)、老虎听到狐狸的话是什么表现？（半信半疑）

生：相信了，（完全相信了吗？）

生：不是相信了，而是“半信半疑”？什么叫半信半疑？（指名交流）

生：一半相信，一半怀疑

正好一半吗？再想想

生：有时候相信，有时候怀疑

到底怎么说更准确呢？

生：又相信又怀疑

4、狐狸看到老虎的犹豫，又说了什么？

5、通过狐狸的话，我们知道狐狸是狡猾的。

6、最后老虎相信了狐狸的话，来到了百兽的面前，这时又会发生什么呢？我们下一节课再来学习。

板书设计：

狐假虎威

狡猾 借着 凶恶

威风