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阅读:214  2017-07-05
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计
《植物妈妈有办法》教学设计(部编本二年级上册)
  【教学目的】

  1、学习课文,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣;

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学准备】

  1、CAI课件、苍耳实物、植物图片。

  2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。

  【教学过程】

  一、激情引趣,巧认词语

  1、谈话激趣:同学们,今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题,说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?(激将法调动学生积极性)那就让我们一起去看看吧!

  2、检查生字词预习情况:(课件示课后词语)

  ⑴ 指名认读(学生想读哪一个词就读哪一个);

  ⑵ 初步了解词义:玩“猜谜语”游戏,教师说词义,学生根据词义猜词语。(猜对后,点击课件奖励五角星)

  二、创设情境、揭示课题

  1、过渡:大家可真了不起,得到了这么多五角星,这下植物朋友们一定会出来了,让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!

  (播放课件录相:色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐,给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。)

  看后,请大家说说你看到了什么?(指名描述)

  2、教师揭题:画面里都是了不起的植物妈妈,我们去和他们交朋友吧!让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)

  三、初读课文、整体感知

  1、读前启发:你认为怎样才能读好这篇课文呢?(学生自己设定初读要求和目标)

  2、自由读全文,思考:你从文中读懂了什么?可适当在文中划记。(学生自读自学,教师巡视指点)

  3、汇报自学成果,教师相机引导点拨:

  生1:我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。(师贴三种植物的图片)

  生2:我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。

  教师引导理解“旅行”、“四海为家”。

  生3:我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……

  生4:我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……

  (教师让学生充分发表自己的阅读体会,及时给予肯定、指导。)

  四、精读课文、探究感悟

  1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)

  (学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。)

  2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:

  (学生说哪种植物,就讲读哪一节)

  当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

  ⑴ 说到这里,你有什么问题要提出来吗?

  生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论)

  ⑵ 让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)

  ⑶ 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。

  学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

  ⑷ 指名读喜欢的句子,谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。(指导感悟要点:“轻轻”、“纷纷出发”)

  指名读全节──互评──齐读──师评

  当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

  ⑴ 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)

  看了动画后,你想知道些什么?

  生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛?

  ⑵ 直观感知:每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送你们每人一粒苍耳,摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想,苍耳还可以*什么传播种子?

  (学生摸、想、讨论,教师相机指导)

  ⑶ 指名读这一节,谈读法──谁有不同的读法,再指名读──你喜欢谁的读法,评一评──带着自己的理解齐读。

  当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

  ⑴ 你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。)

  指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)

  ⑵ 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)

  ⑶ 同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

  指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。

  3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?

  (指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

  4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?

  ⑴ 学生自读。

  ⑵ 讨论回答(方法很多,需要仔细观察)。

  五、延伸课外、拓展知识

  1、通过你课前的了解,你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法?(指名说,教师也作相应的补充介绍)

  2、这些植物妈妈的办法可真多啊!你想对他们说些什么呢?(指名自由说)

  六、练习背诵、自编儿歌

  1、指名背诵,会背哪一节就背哪一节,可编加动作。

  2、自编儿歌:模仿背诵的那一节课文,把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。(示课件:儿歌编写提示)

  七、全文总结、布置作业

  1、教师总结:大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

  2、作业:

  ⑴ 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。

  ⑵ 练习背诵全文。

 
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