第15单元长大

单元分析：

本单元的主题是“长大”。长大是每个孩子的心愿，他们都想快快长大，但对于真正意义上长大的理解，孩子们还是存在偏差的。因此，本单元有两篇主题课文，一正一反的写出了“长大”的含义——从“我”的小天地走出来，从身边的小事做起，好事是不分大小的，只要去帮助身边需要帮助的人，你就是“长大”了。你就是对人民，对社会有责任感的人。使学生树立长大是在精神上，思想上，品格上长大的意识。

单元目标：

1.正确，流利的朗读课文，背诵《我的名字》，讨论交流课后思考题，认识到自己长大了，应该更懂事了，更能关心他人了。

2.认字26个，继续练习用学过的方法识字。

3.写字14个，学习新笔画横折折折钩。练习运用学过的偏旁知识分析字形字义。继续练习揣摩字形，特别是要写好左右结构左让右的字。

4.积累两个常用偏旁：女字旁和父子头。

5.积累词语

6.练习用“如果••••••就••••••”表达自己愿意做好事的心情。

7.口语交际，讨论为什么想要手表的孩子不要手表了。

课时：6

我的名字

教学目标：

1.学认12个字，会写7个字，积累父 女 土三个偏旁，会用偏旁知识分析字形，学习新笔画“了”。

2.会读并背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

3.懂得“小雷锋，红领巾”等称呼的褒扬之义。

4.补足课文省略的部分，复述课文记叙的几件事。

教学重点：学会“叔，垃”等9个生字，会写“道，阿”等7个生字。

教学难点：能正确流利朗读课文，理解课文内容，知道大人们为什么这样称呼“我”。

教学准备：课件，相关资料。

教学过程：

一.导入：

上学期，我们学习了《我长大了一岁》和《马莎长大了》这两篇课文，我们知道了“长大”，就是不再欺负他人，自己要像大同学学习，关心帮助家人，做懂事的孩子，除此之外，“长大”还有什么含义呢！请大家带着疑问来自己读课文《我的名字》，并标上小节号。

二.学习生字，初读课文。

1.指名说共有几小节，集体订正。

2.再读课文，把不认识的字圈出来。

3.用自己喜欢的方法自己学习生字。

4.同桌互读课文互读生字。（读得好的“★”）

5.教师指导生字的学习：

叔叔    阿姨    奶奶    爷爷    雷锋    上坡    垃圾    姓名    笑容   （自读，指名带读等形式）

用“笑容”说一句话。

6.学习生字道 阿 红 奶 爷 但 记

①.“记，奶”说说你是怎么记住它们的，书写时注意什么？

②.组词：

道路   阿妹   红色   奶牛   爷娘   但是

道理   阿姨   分红   牛奶   老爷爷

志同道合      红红火火

日记   记住

三.学习课文，深入理解

1.自读课文，找出自己疑惑的地方把它标出来。

2.自己带着问题再读课文，试着解决问题，看看自己能不能再提出新的问题。

3.同组交流，把自己的疑问和同组交流。

4.组内解决不了的问题在全班交流，紧紧围绕“大人们为什么这样称呼‘我’”？来交流。

可以这样突破：①.大人们都怎样称呼“我”，为什么？（“雷锋，红领巾“代表什么？）

②.大人们这样称呼“我“说明了什么？

③.我还会得到怎样的称呼？（读写）

5.重点是最后一小节的最后一句话。

小结：大家都称赞我是雷锋式的好学生，我的帮人为乐的好品质深深的烙印在人们的心中。因此，大家都记住了我的笑容。

6.指导朗读

①.指名读说你觉得应该怎么读，为什么？

前面小节的称呼的读法是重点，最后一句是难点。

②.自己带着自己的感受自己读。

③.指名读，评读

④.背诵

四.指导写字

①.观察说说怎样写及注意什么

②.试写：先描P90，再自己写一个，评一评。

③.再写一写

五.总结：学习这首诗歌，你有什么收获？

六.作业：1.背课文   2.抄写生字

板书：

叔叔→称 小朋友     

阿姨→称 红领巾     帮助别人不留名  我的名字  

老奶奶→称 好孩子    得到称赞扬美名

老爷爷→称 小雷锋 

好事情

教学目标：

1.使学生知道美好的愿望必须付诸行动，做好适应从身边的小事做起 。

2.能够流利的朗读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听，学会尊重别人。

3.学会本课生字，会用所学的生字组词语，扩词，能正确书写7个生字。

教学重点：

会认“尤，狼“等11个生字，会写”事，给“等7个生字。

教学难点：

正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学准备：课件

教学过程：

一.导入：

我们刚刚学习了《我的名字》这篇课文，文中的我做了很多好事情，一个外国小朋友也想做好事情，我们看看他是怎么做的！

二.新授：

1.请同学们轻声朗读课文，用横线画出不认识的字。

展开全文阅读

2.用自己喜欢的方式自读课文。

3.教师辅导检查学习情况。

4.同桌之间互相检查朗读情况。

5.指名读，其他同学认真听，订正读音。

6.自读课文，找一找尤拉想做什么好事，用直线把它画出来。指名答，投影打出答案。

7.再指名读一读这三件事是“已经”或“正在”发生吗？你是怎么知道的？

如果     ①.理解如果是假设，假想，没有发生的事。

②.用如果说一句话

8.就在尤拉假想这些自己要去做的好事时，发生了什么事？

9.再读课文找一找用曲线画出来。

10.这出正在发生的事，尤拉做了是不是好事。

11.指名读最后一个自然段，投出妈妈的话。

12.妈妈和我们想到一起了

让我们带着妈妈的语重心长语气来读一读妈妈的话。

13.听了妈妈的话，你想一想：尤拉会这么做会怎么想？

14.下面请大家把这些子找到自己的家。

15.开火车读生字

三.指导书写

①.学生自己分析字形，书空或在桌面上写。

②.先写“气，于”两个字，再写“事，情”两个字，最后写:“如，别，给”。

注意：请，给左让右，   如，别可平分，   事横很多，必有一长，其余可差不多长。  于，事竖钩要正而直。

四.小结：说说你自己的收获。

五.作业：抄写生字

板书：         下水救马莎

设想    开枪救小狗     

想背奶奶看腿     

好事情从身边的小事做起

带马莎玩

现实    给小狗喝水     行动

帮奶奶刷碗

语文天地

教学目标：

1.巩固练习记清字形理解词语。

2.语言训练，提高表达能力。

3.阅读理解，培养学生自读自悟的良好习惯。

教学准备：课件

教学过程：

二.在（）里填上合适的字，组成词语。

jì   dàn      dào     qì   rú    yú      shì qing

（ ）住 （ ）是  知（ ） 天（ ）（ ）果（ ）是 （       ）

①.自己读一读，拼一拼。

②.独立完成后，订正。

三.比一比，看谁写得多。

女：（奶）（好）（妈）（姑）

父：（爸）（爷）（爹）（斧）

①.自己独立做

②.在交流

③.订正

四.读一读，照样子说一说，再写下来。

先读例句，启发思考，如果你不会游泳，不能跳下河，怎么办？

这是一组因果关系的句子。有一个前提，如果怎样，后面有一个结果“我”就怎么样。

①.学生自己读例句。

②.自己独立完成。

③.和学生交流说说自己的想法。

五.读《小鸭子回家》。

1.自己读，读准字音。

2.标小节号，圈生字词。

3.自己自学标上批注。

4.和同学交流。

5.全班交流

六.讨论：

1.先读一读短文

2.用自己的话说说短文的意思

3.这个小朋友为什么这样做：说明他是一个怎样之人？

4.你遇到过这样的事吗？你又是怎么做的？

板书：        语文天地

女：妈   奶   好   姑   姨

父：爸   爷   斧   爹