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阅读:30  2017-07-04
标签:教学设计 第2册教学设计 北师大版第2册教学设计
北师大一下第15单元长大教案:我的名字、好事情、语文天地 (北师大版一年级下册)
 第15单元长大

单元分析:

本单元的主题是“长大”。长大是每个孩子的心愿,他们都想快快长大,但对于真正意义上长大的理解,孩子们还是存在偏差的。因此,本单元有两篇主题课文,一正一反的写出了“长大”的含义——从“我”的小天地走出来,从身边的小事做起,好事是不分大小的,只要去帮助身边需要帮助的人,你就是“长大”了。你就是对人民,对社会有责任感的人。使学生树立长大是在精神上,思想上,品格上长大的意识。

单元目标:

1.正确,流利的朗读课文,背诵《我的名字》,讨论交流课后思考题,认识到自己长大了,应该更懂事了,更能关心他人了。

2.认字26个,继续练习用学过的方法识字。

3.写字14个,学习新笔画横折折折钩。练习运用学过的偏旁知识分析字形字义。继续练习揣摩字形,特别是要写好左右结构左让右的字。

4.积累两个常用偏旁:女字旁和父子头。

5.积累词语

6.练习用“如果••••••就••••••”表达自己愿意做好事的心情。

7.口语交际,讨论为什么想要手表的孩子不要手表了。

课时:6

我的名字

教学目标:

1.学认12个字,会写7个字,积累父 女 土三个偏旁,会用偏旁知识分析字形,学习新笔画“了”。

2.会读并背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。

3.懂得“小雷锋,红领巾”等称呼的褒扬之义。

4.补足课文省略的部分,复述课文记叙的几件事。

教学重点:学会“叔,垃”等9个生字,会写“道,阿”等7个生字。

教学难点:能正确流利朗读课文,理解课文内容,知道大人们为什么这样称呼“我”。

教学准备:课件,相关资料。

教学过程:

一.导入:

上学期,我们学习了《我长大了一岁》和《马莎长大了》这两篇课文,我们知道了“长大”,就是不再欺负他人,自己要像大同学学习,关心帮助家人,做懂事的孩子,除此之外,“长大”还有什么含义呢!请大家带着疑问来自己读课文《我的名字》,并标上小节号。

二.学习生字,初读课文。

1.指名说共有几小节,集体订正。

2.再读课文,把不认识的字圈出来。

3.用自己喜欢的方法自己学习生字。

4.同桌互读课文互读生字。(读得好的“★”)

5.教师指导生字的学习:

叔叔    阿姨    奶奶    爷爷    雷锋    上坡    垃圾    姓名    笑容   (自读,指名带读等形式)

用“笑容”说一句话。

6.学习生字道 阿 红 奶 爷 但 记

①.“记,奶”说说你是怎么记住它们的,书写时注意什么?

②.组词:

道路   阿妹   红色   奶牛   爷娘   但是

道理   阿姨   分红   牛奶   老爷爷

志同道合      红红火火

日记   记住

三.学习课文,深入理解

1.自读课文,找出自己疑惑的地方把它标出来。

2.自己带着问题再读课文,试着解决问题,看看自己能不能再提出新的问题。

3.同组交流,把自己的疑问和同组交流。

4.组内解决不了的问题在全班交流,紧紧围绕“大人们为什么这样称呼‘我’”?来交流。

可以这样突破:①.大人们都怎样称呼“我”,为什么?(“雷锋,红领巾“代表什么?)

②.大人们这样称呼“我“说明了什么?

③.我还会得到怎样的称呼?(读写)

5.重点是最后一小节的最后一句话。

小结:大家都称赞我是雷锋式的好学生,我的帮人为乐的好品质深深的烙印在人们的心中。因此,大家都记住了我的笑容。

6.指导朗读

①.指名读说你觉得应该怎么读,为什么?

前面小节的称呼的读法是重点,最后一句是难点。

②.自己带着自己的感受自己读。

③.指名读,评读

④.背诵

四.指导写字

①.观察说说怎样写及注意什么

②.试写:先描P90,再自己写一个,评一评。

③.再写一写

五.总结:学习这首诗歌,你有什么收获?

六.作业:1.背课文   2.抄写生字

板书:

叔叔→称 小朋友     

阿姨→称 红领巾     帮助别人不留名  我的名字  

老奶奶→称 好孩子    得到称赞扬美名

老爷爷→称 小雷锋 

好事情

教学目标:

1.使学生知道美好的愿望必须付诸行动,做好适应从身边的小事做起 。

2.能够流利的朗读课文,体验合作学习的快乐,在合作中学会倾听,学会尊重别人。

3.学会本课生字,会用所学的生字组词语,扩词,能正确书写7个生字。

教学重点:

会认“尤,狼“等11个生字,会写”事,给“等7个生字。

教学难点:

正确流利的朗读课文,理解课文内容。

教学准备:课件

教学过程:

一.导入:

我们刚刚学习了《我的名字》这篇课文,文中的我做了很多好事情,一个外国小朋友也想做好事情,我们看看他是怎么做的!

二.新授:

1.请同学们轻声朗读课文,用横线画出不认识的字。


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2.用自己喜欢的方式自读课文。

3.教师辅导检查学习情况。

4.同桌之间互相检查朗读情况。

5.指名读,其他同学认真听,订正读音。

6.自读课文,找一找尤拉想做什么好事,用直线把它画出来。指名答,投影打出答案。

7.再指名读一读这三件事是“已经”或“正在”发生吗?你是怎么知道的?

如果     ①.理解如果是假设,假想,没有发生的事。

②.用如果说一句话

8.就在尤拉假想这些自己要去做的好事时,发生了什么事?

9.再读课文找一找用曲线画出来。

10.这出正在发生的事,尤拉做了是不是好事。

11.指名读最后一个自然段,投出妈妈的话。

12.妈妈和我们想到一起了

让我们带着妈妈的语重心长语气来读一读妈妈的话。

13.听了妈妈的话,你想一想:尤拉会这么做会怎么想?

14.下面请大家把这些子找到自己的家。

15.开火车读生字

三.指导书写

①.学生自己分析字形,书空或在桌面上写。

②.先写“气,于”两个字,再写“事,情”两个字,最后写:“如,别,给”。

注意:请,给左让右,   如,别可平分,   事横很多,必有一长,其余可差不多长。  于,事竖钩要正而直。

四.小结:说说你自己的收获。

五.作业:抄写生字

板书:         下水救马莎

设想    开枪救小狗     

想背奶奶看腿     

好事情从身边的小事做起

带马莎玩

现实    给小狗喝水     行动

帮奶奶刷碗

语文天地

教学目标:

1.巩固练习记清字形理解词语。

2.语言训练,提高表达能力。

3.阅读理解,培养学生自读自悟的良好习惯。

教学准备:课件

教学过程:

二.在()里填上合适的字,组成词语。

jì   dàn      dào     qì   rú    yú      shì qing

( )住 ( )是  知( ) 天( )( )果( )是 (       )

①.自己读一读,拼一拼。

②.独立完成后,订正。

三.比一比,看谁写得多。

女:(奶)(好)(妈)(姑)

父:(爸)(爷)(爹)(斧)

①.自己独立做

②.在交流

③.订正

四.读一读,照样子说一说,再写下来。

先读例句,启发思考,如果你不会游泳,不能跳下河,怎么办?

这是一组因果关系的句子。有一个前提,如果怎样,后面有一个结果“我”就怎么样。

①.学生自己读例句。

②.自己独立完成。

③.和学生交流说说自己的想法。

五.读《小鸭子回家》。

1.自己读,读准字音。

2.标小节号,圈生字词。

3.自己自学标上批注。

4.和同学交流。

5.全班交流

六.讨论:

1.先读一读短文

2.用自己的话说说短文的意思

3.这个小朋友为什么这样做:说明他是一个怎样之人?

4.你遇到过这样的事吗?你又是怎么做的?

板书:        语文天地

女:妈   奶   好   姑   姨

父:爸   爷   斧   爹 
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