教学内容：教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题。

教学目标

知识与技能：

1、使学生掌握3的倍数的特征。

2、学会判断一个数是否是3的倍数。

过程与方法：经历探索3的倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结等方法。

情感、态度与价值观：通过对3的倍数的特征的探索，培养学生的探索能力、观察能力及合作交流的意识。

教 学

重难点 重点：概括理解3的倍数的特征。

难点：学会找3的倍数的方法。

教法：引导探究。

学法：自主探究、观察讨论。

教具学具：多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。

二、探究新知

1.探索规律

游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。

游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。

（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？

（2）总结规律：偶数+偶数=偶数

（3）你能说说为什么吗？（偶数除以２余０，两个偶数相加的和除以２还是余０。所以：偶数+偶数=偶数）

游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数

游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。

（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？

（2）总结规律：奇数+奇数=偶数

（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，两个奇数相加的和除以２正好余２。也就是没有余数了，所以：奇数+奇数=偶数）

游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢?

（1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。

（2）总结规律：偶数+奇数=奇数

（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，偶数除以２余０，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数=奇数）

2.验证规律

这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。

独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数）

三、巩固练习

1、教材第16页练习四第4题。

学生先独立思考，再指名回答。

2、教材第17页练习四第6题。

学生独立完成后小组中交流检查，代表发言汇报。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置

板书设计：        奇数与偶数的特征      

奇数：5、7、9、11

偶数：8、12、20、24

偶数+偶数=偶数

奇数+奇数=偶数

奇数+偶数=奇数。 批  注