【教学目标】

知识与技能

1．初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。

2．进一步提高学生的计算能力。

过程与方法

使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。

情感态度与价值观

使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。

【教学重点】

学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。

【教学难点】

体验算法的多样性。

【教学过程】

一、复习导入

20×7＝     9×400＝     700×8＝

500×3＝    6×60＝      5×600＝

问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。

二、探索新知

（一）创设情境，引出数学问题

坐过山车每人12元，3人需要多少钱？

问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？

2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？

3. 为什么用乘法来解决呢？

4. 这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？

（二）自主探究，明确算法

问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？

2. 还可以怎样想？

3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？

结合图，请你思考每一步求的是什么。（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。）

4. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。

（三）寻找共性，加深理解

12×4＝48    21×8＝84       23×2＝46

问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。

2. 这两道题又该怎样算呢？

3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？

三、巩固练习，拓展提高

1.完成教材59第6题

问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？

（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？

（3）说一说你是怎样算的。

2.管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，

女生有多少人？

问题：（1）谁来读一读这道题？

（2）你知道了什么？

（3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？

（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？

（5）说一说你是怎样算的。

四、布置作业

作业：第58页练习十二，第4题、第5题。

第59页练习十二，第7题、第9题。

课后小结

这节课学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？

【板书设计】

笔算乘法（不进位）

12×3＝36        

12＋12＋12＝36                  10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝