泸州市实验小学校  吴俊益

【学习目标】 

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

【学习重难点】

本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

【教学安排】

2教时

【课前准备】

引导学生回顾已经阅读过的童话故事。

【自学自练】（课前完成）

1.查阅王尔德的有关资料，了解关于童话的相关知识，为综合性学习做一点准备工作。

2.自读课文3遍以及以上，标记出自然段序号，完成以下练习：

（1）圈画出生字新词，读准字音，读通课文。

（2）学习和理解以下词语：

洋溢、喧闹、训斥、叱责、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

以上词语中最难读的是（            ），我要多读几遍。其中最难写的是（             ），我要把它们写一写                                 

3. 读下面的生字或词语，用“√”选择正确的读音。

允（yǔ rǔn）      喧（xiān xuān）      训（xùn shùn）

拆（chāi chē）    颊（xiá jiá）        覆（fú fù）

火辣辣（huǒ lā lā   huǒ là là）

4.看拼音，写词语。

wéi qiáng       yē kuāi        yú kuài       guǎng gào pái

（         ）  （         ）  （         ）  （             ）

5.填一填。

本文一共有        个自然段。主要写了                              。

6.思考交流：从这篇童话中懂得了什么？

。

【课堂展练建议】

第一教时

一．导入预习：

1、主持人或者老师：同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你来说一说。

2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。

二．自主预习：

㈠读一读：请大家初读课文两遍，要求读准字音，读通课文。

㈡记一记。

1．会认字：请大家圈出课文中的会认字，并在文中标出拼音。

2．会写字。

A．请大家圈出课文中的会写字，并在文中标出拼音。

B．再请大家用“      ”标出“学习目标1”中的词语，并读一读。

C．在课后的“会写字表”中把每个生字的部首进行描红，并组两个词。

㈢“想一想”：请同学们将生字、词语送回课文中练习读课文，一边读，一边想，课文的主要内容是什么？课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 

㈣“问一问”： 请大家联系课文内容，提出自己的疑问，在书上批注下来。

◆展练砺能

一．展练内容：字词、课文主要内容

二．展练过程

师：同学们，刚才大家预习得非常认真，那么大家对预习的内容掌握得怎么样呢？

（一）小班交流预习情况：

1.组员A带领大家读课文，交流课文的主要内容。

2.组员B带领大家读“学习目标1”中的词语。

3.组员C带领大家交流会写字的注意事项，并给会写字组词。

4.组员D带领大家交流检测题的内容。

（二）大班展练：

1．展练一：

展练内容：展练字词。

展练方式：一个小班集体上讲台进行展练。

分工建议：小班内分工：A为小主持人，B展练词语读音，C展练词语的解释，D展练生字。

教师预设：

（1）生字读音：“允”应读yǔn，不要读成rǔn或yǒng；“拆”应读chāi，不要读成chē。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作ｈｕǒ ｌā ｌā。

（2）本课要求会写的12个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形。

（3）易错字“添”的右下角是“小丶”而不是“小”，可以引导学生回忆包含这个部件的字，如“慕”，以加深印象，避免错误。

（4）其中一些词语要引导学生结合上下文仔细体会其丰富的内涵及其在表情达意上的作用，如“纷纷逃窜”，“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。又如“任性”“冷酷”，巨人用这两个词语自责，体现了巨人对自己行为的深深的悔恨。洋溢：指情绪、气氛等充分流露。

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喧闹：是喧哗热闹的意思。

训斥：训诫，斥责。

叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

2．展练二：

展练内容：展练检测内容。

展练方式：全班交流。

分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

教师预设：

（1）注意“允”、 “喧”、“颊”三个字的读音普通话与四川话的区别。

（2）本文主要写了：巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。

3．师：通过刚才的展练，老师看到同学们的学得非常好。现在我们来说说自己的疑问？

【当堂检测】

教师针对先前同学们提出的易错词语，给大家听写。

第二教时    

一．导入自学：

同学们，我们上节课解决了本课的生字词，了解了课文的主要内容，今天我们来一起继续学习《巨人的花园》。

二．根据“自学建议”自主学习：

（一）朗读课文，思考：

1．当巨人外出，孩子们玩耍时，花园                                ；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却                               。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又                                 ；而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又                                   。

2．想一想：为什么同一个花园会出现这样不同的景象呢？                        

（二）用“    ”勾出描写巨人前后不同的言行的句子，并读一读。

（三）续编故事：

想象一下，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子们后，花园又会是怎样的景象？          

◆展练砺能

一．展练内容：1.梳理课文主要内容；2.有感情地朗读课文。  

二．展练过程

（一）小班内交流自学情况，达成共识。

1.小班长组织本小班同学按顺序发言，达成共识。

2.小班没能解决的问题记下来，准备在大班展练时交流。

（二）大班展练

1．展练一：

展练内容：树立课文主要内容

展练方式：上台展练。

分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

教师预设：

（1）当巨人外出，孩子们玩耍时，花园春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却天天狂风大作，雪花飞舞。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又草翠花开；而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

（2）想一想：为什么同一个花园会出现这样不同的景象呢？因为巨人不允许孩子们进花园玩耍。

2．展练二：

展练内容：有感情的朗读课文。

展练方式：台下PK。

分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生展示完，积极参与点评，喜欢相同的句子的同学可以一起展示或比赛展示。

【当堂检测】

1. 把要求会写的生字写在作业本上并组一个词语。

2.把自己喜欢的句子抄写到积累本上。

【拓展延伸】

推荐阅读《格林童话》、《安徒生童话》。