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阅读:28  2017-04-25
标签:教学设计 第2册教学设计 苏教版第2册教学设计
一年级下册识字五第二课时教学设计


教学内容:背诵韵文,练习写字

教学目标:

1.初步感受夏夜的情趣。

2.积累描写夏夜的词语,练习说话,从中感受到美的熏陶。

3.分析字形,指导写字。

教学重点:

1.背诵课文,积累词语,了解夏夜的特点。

2.练习说话,尝试用自己的语言,结合课文词串,描述出自己所看到的夏夜景象。

教学难点:

1.尝试用自己的语言,结合课文词串,描述出自己所看到的夏夜景象。

2.掌握半包围结构生字的写字技巧,学写独体字“女”。

教学准备:

课件PPT

教学过程:

一、复习导入

1.朗读课文

师:小朋友们,上节课老师带着大家一起去感受了夏夜的优美景色,小朋友们在那里认识了好多新的小伙伴,玩的可开心了是不是?(生:是)哪位小朋友来再次用朗读给大家展示一下这优美的景色?

生朗读词串

师:小朋友们觉得他读的怎么样?谁来说一说?

生:字音准确,停顿得当,朗读流畅。

师:很好,老师这里给小朋友带来了三颗星星,看看每颗星星上面写了什么?(课件展示:声音洪亮、字音准确、朗读流畅。)这是朗读时要达到的要求,老师看看小朋友们在背诵的时候能得到几颗星。

2.看图背诵课文

再来2人次看图背诵,评价。最后齐背课文。

二、再读韵文

过渡:小朋友们读的真棒,那么这节课就跟着老师一起再来感受一下夏夜的美景好不好?

板书课题

(一)整体感知

1.师:小朋友们都知道这篇韵文写的是哪个季节的夜晚?

(生齐答,夏天)

2.那么你是从哪个词语里看出是描写的夏天呢?

(明确:竹椅  蒲扇  萤火虫)

(二)练习说话

1.师:很好,看来这么简单问题根本难不倒我们班聪明的小朋友。夏天的夜晚真美啊!你能用本文的词语来说一说,爱发言的你看到的夏日夜景吗?

(课件展示:夜晚  繁星  亮晶晶     句式:______的____可真____啊!满天的____________。)

(2~3人次学生发言,注意评价和纠正)

2.小朋友们真聪明,没想到老师出的难题这么快就被我们班聪明的小朋友解决了,下面老师再加大难度,看看你还会不会!

(课件展示:爷爷   奶奶    小丁丁   竹椅   蒲扇    萤火虫

句式:____和____坐在______上,手里拿着______给_______讲故事,远处田野里的_____在_____。)

(2~3人次学生回答,注意评价和纠正,适当引导学生可不按照老师的句式自由发挥。)

3.小朋友们真了不起!老师都要为你们鼓掌了!下面老师不得不展示我带来的终极考验了!小朋友们准备接招吧!

(课件展示:勇于挑战的你,能试着把三行词串连起来说一段话吗?

_______________________________________________________________________________________________________________________。)

(学生自由发挥,优秀的学生可以让他连着第四行一起说。注意评价和纠正。)

(三)火眼金睛

过渡:在我国的神话故事中有个孙悟空,他有着一双火眼金睛。

1.现在,小朋友们都是孙悟空了,用你的火眼金睛来告诉老师你发现了下面三组词语的哪些秘密!

(课件展示:爷爷   奶奶   小丁丁   竹椅   蒲扇   萤火虫   牵牛   织女   北斗星)

(提示:爷爷、奶奶、小丁丁是一类词语,因为他们都是_______。

·竹椅、蒲扇、萤火虫是一类词语,因为_______________。

·__________________是一类词语,因为_______________。)练习说话。

2.练习

三、指导写字

过渡:有几个生字宝宝已经迫不及待了

1.展示生字:扇

师:这是一个什么结构的字?

生:半包围结构

师:今天给大家介绍一个新的偏旁小朋友(板书“户”)

师:小朋友你觉得写这个字的时候需要注意什么?

(生答,提示:半包围结构下面部分要出来一点点)

2.生描红,教师巡视(口号)

3.给生字宝宝找几个小伙伴。

4.同样的方法学习展示“女”

四、作业布置

把你今天说的夏日夜景写下来。
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