教学内容：背诵韵文，练习写字

教学目标：

1.初步感受夏夜的情趣。

2.积累描写夏夜的词语，练习说话，从中感受到美的熏陶。

3.分析字形，指导写字。

教学重点：

1.背诵课文，积累词语，了解夏夜的特点。

2.练习说话，尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。

教学难点：

1.尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。

2.掌握半包围结构生字的写字技巧，学写独体字“女”。

教学准备：

课件PPT

教学过程：

一、复习导入

1.朗读课文

师：小朋友们，上节课老师带着大家一起去感受了夏夜的优美景色，小朋友们在那里认识了好多新的小伙伴，玩的可开心了是不是？（生：是）哪位小朋友来再次用朗读给大家展示一下这优美的景色？

生朗读词串

师：小朋友们觉得他读的怎么样？谁来说一说？

生：字音准确，停顿得当，朗读流畅。

师：很好，老师这里给小朋友带来了三颗星星，看看每颗星星上面写了什么？（课件展示：声音洪亮、字音准确、朗读流畅。）这是朗读时要达到的要求，老师看看小朋友们在背诵的时候能得到几颗星。

2.看图背诵课文

再来2人次看图背诵，评价。最后齐背课文。

二、再读韵文

过渡：小朋友们读的真棒，那么这节课就跟着老师一起再来感受一下夏夜的美景好不好？

板书课题

（一）整体感知

1.师：小朋友们都知道这篇韵文写的是哪个季节的夜晚？

（生齐答，夏天）

2.那么你是从哪个词语里看出是描写的夏天呢？

（明确：竹椅  蒲扇  萤火虫）

（二）练习说话

1.师：很好，看来这么简单问题根本难不倒我们班聪明的小朋友。夏天的夜晚真美啊！你能用本文的词语来说一说，爱发言的你看到的夏日夜景吗？

（课件展示：夜晚  繁星  亮晶晶     句式：______的____可真____啊！满天的____________。）

（2~3人次学生发言，注意评价和纠正）

2.小朋友们真聪明，没想到老师出的难题这么快就被我们班聪明的小朋友解决了，下面老师再加大难度，看看你还会不会！

（课件展示：爷爷   奶奶    小丁丁   竹椅   蒲扇    萤火虫

句式：____和____坐在______上，手里拿着______给_______讲故事，远处田野里的_____在_____。）

（2~3人次学生回答，注意评价和纠正，适当引导学生可不按照老师的句式自由发挥。）

3.小朋友们真了不起！老师都要为你们鼓掌了！下面老师不得不展示我带来的终极考验了！小朋友们准备接招吧！

（课件展示：勇于挑战的你，能试着把三行词串连起来说一段话吗？

_______________________________________________________________________________________________________________________。）

（学生自由发挥，优秀的学生可以让他连着第四行一起说。注意评价和纠正。）

（三）火眼金睛

过渡：在我国的神话故事中有个孙悟空，他有着一双火眼金睛。

1.现在，小朋友们都是孙悟空了，用你的火眼金睛来告诉老师你发现了下面三组词语的哪些秘密！

（课件展示：爷爷   奶奶   小丁丁   竹椅   蒲扇   萤火虫   牵牛   织女   北斗星）

（提示：爷爷、奶奶、小丁丁是一类词语，因为他们都是_______。

·竹椅、蒲扇、萤火虫是一类词语，因为_______________。

·__________________是一类词语，因为_______________。）练习说话。

2.练习

三、指导写字

过渡：有几个生字宝宝已经迫不及待了

1.展示生字：扇

师：这是一个什么结构的字？

生：半包围结构

师：今天给大家介绍一个新的偏旁小朋友（板书“户”）

师：小朋友你觉得写这个字的时候需要注意什么？

（生答，提示：半包围结构下面部分要出来一点点）

2.生描红，教师巡视（口号）

3.给生字宝宝找几个小伙伴。

4.同样的方法学习展示“女”

四、作业布置

把你今天说的夏日夜景写下来。