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教学设计
阅读:204 2017-04-23
标签:
教学设计
第2册教学设计
部编本第2册教学设计
《荷叶圆圆》第一课时教学设计(部编本一年级下册)
教学目标:
1、会认“珠”“摇”等12个生字,会写“亮”“机”“放”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.会认会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。
一、谈话导入、激发兴趣。
1.同学们,今天老师要带大家去一个著名的景点,大家看,这是哪儿?(出示“杭州西湖的荷塘”图)
你在荷塘里看到了什么?(荷花、荷叶••••••)
2.荷叶美吗?能不能用自己的话夸夸荷叶?(学生回答,教师相机板书:圆圆的、绿绿的)
3.荷叶圆圆的、绿绿的,为什么要用两个“圆”、两个“绿”字?(强调荷叶的“圆”和“绿”),你能用同样的句式来说说苹果、香蕉吗?
每年,美丽的荷花,圆圆的、绿绿的荷叶吸引了好多中外的游客来杭州西湖参观,荷花、荷叶也吸引了许多小动物,你想知道谁被吸引来了吗?我们一起来读读课文。
二、初读课文,学习字词。
1、教师范读课文,提醒学生注意听清字音。
2、教师领读课文,学生跟读。
3、自由读课文。
要求:
(1)大声朗读,圈画出“二线格”的生字。
(2)对于不会读的生字,借助拼音多读几遍,自己解决不了的,请教老师或同桌。
(3)全班齐读课文
4、学习生字词
(1)读准字音:
a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
b.学生提醒要注意的读音。
(2)识记字形
学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”“做动作”等方式识记字形。
a.“躺”“摇”“展”边做动作边识记。
b.根据形旁识记,如:王字旁跟珠宝玉器有关(珠);提手旁跟手的动作有关(摇);月字旁跟身体有关(膀);口字旁跟嘴巴有关(唱)。
c.编儿歌、字谜识字。如“人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。”(停、篮、膀)
一天一天又一天,太阳天天都出山。(晶)
(3)“青蛙跳荷叶”游戏巩固生字。
(4)把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语
三、再读课文,感知文章大意。
把生字送回课文中,再读课文,说说美丽的荷叶吸引了谁?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
四、指导书写
教师依次出示“亮”“机”“放”三个生字。
1.请学生分别说出三个字的结构。(注意“亮”与“高”的区分)
2.找出压线笔和需要注意的笔画。
3.教师范写,学生观察。
4.教师再次范写,学生书空。
5.学生练写,教师巡回指导。
6.展示部分作品,师生共同评议。
7.修改。
8.为生字组词。
五、课堂小结。
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部编本第2册教学设计
荷叶圆
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