学习目标：

1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3、养成仔细观察与认真思考的习惯。

重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

学习课时：一课时

学习过程

一、搜集问题

这是一篇略读课文，我要结合阅读提示，明确学习任务，把这皆可我要解决的三个问题用“------”画出来。

二、初读课文

1、借助拼音，我要把课文读熟，达到正确流利朗读，并在每段前标出序号。

2、读了课文，我知道课文讲了一件（                       ）事情。

三、再读课文，解决问题

1我要带着问题，认真读课文，完成以下表格。

老人看见了什么 知道了什么 商人的骆驼

我认为老人是通过（                     ）知道骆驼这些特点的。

2老人分析地有理有据，我仿佛身临其境，我要再仔细品读一下第十自然段。

四、我的启示：

我心中的老人：———————————————————————————

以后的我：————————————————————————————

五、细读课文，创新表演

1、我要细读课文，并且根据商人和老人对话时的情景：动作、神态、心情、语气，能给文中人物的语言补充恰当的提示语。“赶上去问”读出商人的（        ）语气；“忿忿”商人（          ）的语气；“不紧不慢”读出老人（          ）的语速，另外我还要读出作为老人的（             ）和（                     ）。

2、我们要分角色在小组内表演。

六、拓展训练

商人找到骆驼后心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么。