教学目标：

说说自己喜爱的动物有什么本领，培养学生喜爱动物的感情，激发学生关注自然、关爱生命的意识。

口语交际时，要求学生应该做到注意听别人说话，自己也能主动与人交流，培养学生口语交际的能力。

教学重点：

口语交际时，要求学生应该做到注意听别人说话，自己也能主动与人交流，培养学生口语交际的能力。

教学难点：

口语交际时，要求学生应该做到注意听别人说话，自己也能主动与人交流，培养学生口语交际的能力。

教学准备：

师生课前收集有关动物本领的资料。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、准备

课前收集资料。

二、引入新课，激励交流。

看图，图上画了什么？动物有什么本领？同桌交流 。

小组交流，老师巡视。

抽生展示。要求：说话的同学大方得体，声音清晰洪亮，听话的同学认真听讲，神情专注，尊重同学。

三、拓展。

课后举办一个小型的动物“博览会”，由提供资料的同学当讲解员，讲动物的特点，并当众回答大家提出的问题。

积累与运用（六）

教学目标：

1、通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。

2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。

教学重点：

通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。

教学难点：

通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。

课时安排：

2课时

第一课时

一、创设情景，导入古诗学习

1、出示挂图，学生说出图意。

（老师要及时介绍古诗大意。）

2、借助图画，熟读古诗。

3、表扬鼓励，导入下一个环节的学习。

二、比一比，谁的拼音学的好。

每个同学都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜欢的方式练习读卡片，要求读准字音，读出语感。

同桌互查自学情况，注意平、翘舌音，前、后鼻音。

全班采取多种形式读，开展竞赛。

三、猜谜语。

出示谜语儿歌，借助拼音读儿歌。要求读准字音，读通顺句子。

猜出谜底，说说是怎么猜出来的。

熟读，用自己喜欢的方式练习背诵。

四、读一读，和小鸽子交朋友。

教师讲小鸽子的故事，激发学生学习的愿望。

自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。

熟读课文，说说小鸽子有什么本领。

第二课时

一、比一比，谁认的字多。

分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛内容。

找自己的好伙伴，将这两题分别读给他听，并请他评一评，你究竟认识多少个字，多少个词。通过读词语，你发现了什么规律。在不认识的字、词语下面做上符号，请好朋友教一教。

教师巡回指导，要特别关注在学习上比较困难的学生。待学生学习结束之后，分别抽取好、中、差的学生读一读。

二、读一读，写句子。

出示例子读一读，并提问：

谁能发现词语和句子之间的关系？

出示几个秩序打乱的词语，先读一读，再组成一句通顺连贯的话。

自己读书上的一组词语，看你能组成几个句子。

将你组成的句子工整地写在书上。