教学目标：

1、有感情的朗读课文，学习生字词。

2、通过了解小艇的特点与船夫的驾驶技术，感受威尼斯的独特风情。

3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重难点： 

1、让学生了解小艇的特点。

2、学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教学准备：课件 

课时：一课时

教学设计：

一、导入

1、我们平时出门，一般坐什么方便快捷？

2、在这个世界上有一个城市，人们出门必不可少的交通工具是小艇。

3、书写“艇”。  你们知道这是哪个城市么？（板书课题）

二、检查预习。

1、说说自己对威尼斯的了解。

2、 老师也査了一些资料，与大家分享。（出示课件）

三、初读课文，学习生字词。

1、我们刚才交流的内容，美国著名作家马克.吐温只用了一句话做了简单清晰的介绍，是哪一句？

2、请同学们继续把课文读完，边读边思考，围绕着小艇，作者写了威尼斯的哪些画面？

3、先来检查一下大家生字新词学得怎么样？（课件出示两组词语。）

4、请你用这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说说，围绕小艇马克.吐温回忆了威尼斯的哪些画面？

四、再读课文，探究情趣。

1、课文中有一段描写马克.吐温坐进小艇的感受，快速浏览，找出这段文字。

2、谁能很有味道的读读这段话？理解“情趣”。

3、再来看看这两组词，在马克.吐温的眼里“情调”和“趣味”具体指威尼斯的什么呢？

4、如果你此刻坐在船舱里，你的心情怎样？

5、探究船夫驾驶技术好的画面。

哪个地方的描写让你感受到船夫的技术好？

五、小练笔。

如果此刻你正跟随着马克吐温先生坐在小艇上，你会发看见什么呢，发挥想象，把你看到的画面写写。

六、板书设计

26 威尼斯的小艇

情趣

小船似新月

船夫技术好

乘客谈笑欢

沉沉入睡