《三颗心》教学设计

教学目标

1.学习本课生字，能正确、工整、美观的书写要求写的字，初步感知汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，唤起生活的感受，体会邻里亲情。

3.能把这个故事讲给别人听。

教学准备

教师：生字卡片、教学挂图、《让世界充满爱》的音乐磁带。

教学重难点

1 识字，写字。

2 理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心他人，为别人着想。

教学过程

第一课时

一 揭示课题，学生质疑。

1 教师直接导入新课，板书课题。

2 指导读题。

3 读了这个题目，你们想知道什么呢？

4 教师对学生的问题进行梳理：

（1）这三颗心，指的是谁的心？

（2）这三颗心都在想什么呢？

二 初读课文，整体感知。

1 学生借助拼音读准字音，读通语句。

2 教师范读，学生倾听思考老师归纳出的两个问题。

3 指名朗读，要求读得正确、流利，学生评议。

4 小组分自然段读，最好能读出表情。

5 小组朗读比赛。

6 这三颗心分别指的是谁？

7 他们的心都在想什么？（他们的心都在想着楼下的老爷爷，他们担心自己打扰到楼下生病的老爷爷休息。）

三 认读生字

1 抽读生字卡。

2 指名上台当老师领读，学生跟老师读。

3 学生自由认读。

4 学生齐读并扩词。

5 讨论：你有什么好办法记住这些生词？

四 品读，体会真情。

1 要求学生读课文，用线画出含有“轻轻地”的句子。

2 指导学生正确流利的朗读这些句子。

3讨论：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢？

4 爸爸、妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢？

5 如果你遇到了宁宁，你会跟她说什么呢？

6 学生自由读，读出感情来。

7 指名读，适当评议。

8 全班齐读。

第二课时

一 复习巩固

1 抽读生字卡。

2 开火车读。

二 总结延伸

1 通过上节课的学习，你们喜欢宁宁吗？为什么？

2 拓展思维

（1）如果我们班有个带病坚持来上学的小朋友，我们该怎么做呢？

（2）如果大人生病了，需要休息，你会怎么做呢？

（3）小结：小朋友们，每个人都有困难，需要帮助时，我们要像宁宁那样为他人着想，关心他人，和邻里、同学和睦相处。

三 指导写字

1 出示生字，学生认读并组词。

2 观察生字在田字格中的位置。

3 引导学生用合适的办法识记这些字。

4 学生练习写字。

5 学生写完字后反馈书写时应该注意什么？

6 学生对自己刚才写的字进行自我评价。

教学小记