《古朗月行》教学设计

教学要求

1．学会6个生字。认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

学会本课生字。朗读、背诵课文。

课前准备

　1．布置学生观察月亮。

　2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学过程

一、复习导入新课

1． 出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？

　2．想知道诗人看见的月亮又像什么呢？想知道吗？好，我们今天就来学习一首与月亮有关的古诗。揭示课题。板书：3　古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

3．介绍作者：这首诗是李白写的。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书56页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：静、青是后鼻音

3、课文注意把课文读通顺，读连贯。抽生读，师范读，生齐读

三、学习诗句

1、学习第一行诗．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

时——指时间；识——认识

理解了这两个字意，谁来说说这行诗的意思？

　 齐读第一行诗：小时／不识／月，

2．诗人小时侯不认识月亮把月亮叫作什么？（齐读第2行）

　　教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）

　　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。

3．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）

师讲解：瑶台是传说中神仙居住的地方。指导朗读：又疑/瑶台/镜。

4．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。

四、朗读、背诵课文

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）

　2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）

五、识字、写字指导

1、以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“单人旁”的写法。

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“青”，师范写，讲解书写要领。

4、生描红，师评价

5、作业；抄写生字4字2音2词，完成课后2题组词

课后小结：