第一课时

教学内容：

1、认识本课的15个生字,读准字音。

2、了解默读，通过默读感受卡罗尔善良美好的童心,并受到情感的熏陶。

一、谈话导入

1、同学们,你们喜欢小动物吗?跟大家说说养小动物的故事吧！

2、这节课，让我们一起来读一个卡罗尔和她的小猫的故事。（板书课题）

3、认读“卡”“罗”“尔”三个字，提醒学生不拖读，叫名字时语速稍快些。编儿歌识字“卡”：上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。

二、初读课文，趣味识字

1、出示学习要求：请自由读课文，把字读准确，把句子读通顺、读流利。读完后再把预习时圈画的“我会认”的生字拼读3遍。

2、课件出示词语,检查读音。

Kǎ luó ěr      shì     yú   diàn    luò     róng    tì 

卡 罗 尔     适合    有余    垫子   洛阳    绒毛   抽屉

Miāo        miǎn     hú tu       chú     cèng

喵 喵 叫    免 除    糊 涂     厨 房      蹭一蹭  

（1）小老师领读。

（2）教师强调认读：蹭是后鼻音，涂在“糊涂”一词中读轻声。

（3）全班齐读,巩固字音。

【过渡语】：同学们，在刚才朗读的这些词语里藏着今天要认的字，老师把这些生字单独请出来了，快看看去掉拼音你还会读吗？

4、课件出示我会认的生字,检查读音。

卡  罗  尔  适  余  垫  洛  

喵  绒  屉  免  糊  涂  厨  蹭

（1）请同学们对照屏幕，同桌互相读一读。

（2）开小火车快速把每个生字读两遍。

（3）请学生以字扩词，如：

涂——涂料　涂改　糊涂　适——舒适　适应　合适

余——多余　其余　剩余　卡——卡车　卡片　卡尺　

5、交流识字方法。

(1)这些生字你怎么记住的,有什么好方法吗？在四人小组内交流。

(2)全班汇报识字方法。

A 猜谜识字:“你”“人”走了  —— （尔）

“湖”中没“水”却有“米”—— （涂）

“兔”子尾巴不见了—— （免）

B 用熟字加偏旁、减偏旁或换偏旁的方法识记。

加偏旁:苗——喵　世——屉　曾——蹭

减偏旁:萝——罗　橱——厨　你——尔　涂——余

换偏旁:活——适　热——垫　路——洛

C 用动作演示记:蹭。

D 比较识字:线——绒　湖——糊

(3)用自己识记的生字口头组词。

6、方法可真多，鼓励你们用自己喜欢的方法去认识更多的生字。同学们，课文中还有四个多音字朋友，我们一起来认识它们。课件出示多音字，齐读两遍。

待   dāi （待着  呆一会儿）  答   dā （答应  答理）

dài （等待  对待）           dá （回答  答话）

卡   kǎ  （卡片  卡车）      间  jiān（中间  一间房）

qiă （关卡  发卡）          jiàn（间断  黑白相间）

出示小猫图，理解“黑白相间”的毛色（出示课件）。

三、认识“默读”，交流体会

1、介绍默读：

同学们的词语掌握得又快又准确，这节课我们还要学习一种新的读课文的方法，它就是——默读！     

默读的要求是:集中注意力，不出声、不指读、不动唇。默读的方法是:用眼看、用心悟，要学会感悟和欣赏。

2、出示学习要求：自主默读课文,边读边想，读了这篇课文,你有什么感受?（强调初次默读，整体感知全文，速度不必过快。）

（反馈预设）

（1）我觉得那群小猫真是太有意思了。

（2）我感到卡罗尔是一个非常有爱心的孩子。

……

3、孩子们通过默读课文，获得了丰富的个人感受，很好。现在请你们再来说说，默读完课文你知道了卡罗尔和小猫之间发生了什么事?

（1）同桌两个人互相交流完成课件出示的“我会填”。

（2）请学生交流，老师作点拨引导。

“我会填”：

卡罗尔一直想有一只自己的小猫。她的爸爸在报上登了一个求猫的广告，卡罗尔收到了许多猫。因为家里的猫太多了，爸爸又登了个免费送猫的广告，所有的猫都送走了，卡罗尔很伤心，结果一只黑白相间的花猫从厨房里跑了出来，卡罗尔高兴极了，她终于有了一只自己的小猫。 

四、课堂小结

孩子们，故事真是一波三折，相信大家和老师一样都被课文中的故事深深地吸引了，课文很有趣，有趣的内容下节课让我们再继续去感受！这节课我们学习了一种新的阅读方式——默读课文,这种方式可以帮助我们更快地阅读篇幅较长的文章，掌握了这种方法,今后就可以阅读更多更好的故事了。好，让我们相约下节语文课吧！