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阅读:142  2017-03-21
标签:教学设计 第2册教学设计 苏教版第2册教学设计
识字8铁钉铜铃教案 (苏教版一年级下册)
教学目标:

1.认识12个生字和1个多音字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

2.能正确、有节奏地朗读儿歌,体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。

3.掌握新偏旁“钅”,学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、游戏拼字,趣味识字。

1.这节课咱们换一个老师来上课,新老师是谁呢?(手偶或者ppt出示)对,就是大象老师。大象老师自我介绍:嗨,大家好!我是大象老师,这节课我和大家一起学习,我们一起做游戏,耶!看看我给你们带来的新朋友——钅(出示卡片)

有小朋友认识这个新朋友吗?

对,它叫金旁,看这是它原本的模样(出示“金”字)。“金”字下边是土,藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点,上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁,它会变形,就变成了“钅”,读作“金旁”。(领读两遍)

跟老师一起来写“钅”:横画仰起,上紧下松,竖略偏左。

2.好了,认识了新偏旁“钅”,咱们要开始玩游戏了。从抽屉里拿出老师为你们准备的学具,自己拼拼看,看看“钅”和谁在一起玩了,拼成了什么字。

学生做拼字游戏,老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。

3.展示拼字成果,认识生字:铁、钉、铜、铃

指4个学生到讲台前拼字,并且带着大家认识自己拼出来的字,强调部件的位置,也让学生说出自己知道的这个字的意思。

尽量与实物相联系,根据学生的描述,及时出示相关的实物,重点是在识字,读准音,认清形,努力给更多的学生机会。

4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”,观察找出这4个字的共同点:都是金旁,都和金属有关。

5.学习词语:铁钉、铜铃

大象老师:我要变魔法了!轻轻挪动4个生字的位置,变成两个词语。谁会读?铜铃在哪儿?铁钉在哪儿?谁会发出动听的声音?

这两个词语都和金属有关,一起读读。

二、学习儿歌,积累词语。

1.大象老师:小朋友们很棒哟,这么短的时间内,就通过自己的努力,认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”,知道它们都和金属有关。出示课本插图,讲述故事:有个小朋友啊,叫宁宁,他认识了这4个字以后,做了一件事——钉铁钉(指名读),为啥要钉铁钉呢?是为了“挂铜铃”(指读)。风儿一吹,铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”(指读),一只小狗跑过来,听到铜铃响叮咚,吓得跑走了,小宁宁看到小狗的这模样,笑了。

2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌,就在语文书上,自己打开书读读,每个字都要读准哦,不认识的就读读拼音。

3.指名读,相机正音。

4.读给同桌听,有读错的要帮帮他,读对了,给他一个大拇指,大象老师能看到你们的合作。

5.细读儿歌,读中识字。

儿歌中有一个小朋友,叫“宁宁”,出示词卡,学生认读,注意鼻音,识记字形,和“钉”比较。

宁宁做了一件事“钉铁钉”,都做做这个动作,“钉”是动作的时候,读第四声,这是多音字,一起读读。

钉铁钉是为了“挂铜铃”,“挂”为什么是提手旁?对,和手部动作有关。

铜铃会发出声音,“响叮咚”,三个字都是什么旁?猜猜为什么?

吹来一阵风,发生了一件奇妙的事情,谁来说说?认识“吓”,害怕的时候,会长大嘴巴,对,就是这个表情,所以“吓”也是口字旁。

6.再读儿歌,要把句子读通顺哦,学着老师的样子,读出儿歌好听的节奏。

7.比赛读儿歌,拍手读儿歌或者表演读儿歌。

三、游戏巩固,学写生字。

1.大象老师:咱们动物小学的小动物们也要学习生字,谁来把这个词卡贴在相应的图片下面?

2.现在是写字时间,看看要写的这4个字,都是金旁,右边部分的书写要注意什么呢?先书空一下笔顺。

3.观察书中田字格的范字,看看这些字在田字格中的位置,到黑板上来摆一摆,看谁摆的最规范最好看。(动手操作,关注结构的摆布。)

4.跟着老师一起学写这几个字。铁,关注撇画的变化,钉,注意右边一横的起笔位置,铜,注意右边同的框要直,铃,让这个字不呆板的主要是撇折,折笔要短一些,让出地方给点。

5.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。

6.点评。

四、课堂总结,留有期待。
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