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教学设计
阅读:242 2017-03-20
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教学设计
第6册教学设计
人教版第6册教学设计
《和时间赛跑》教学设计(人教版三年级下册)
《和时间赛跑》教学设计
教学目标:
1、学会10个字,认识8个字。
2、有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。
3、理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。
教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。
教学难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。
教学准备:了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。
教学时数:两课时
第一课时
一、导入
板书课题,猜猜文章的重点会是什么?用一句话说说你对“时间”的看法?
过度:今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子,听听他对时间的看法。
二、交流预习情况
1、指名领读生字、生词,集体正音。
2、指名读课文,疏通语句。
3、初步回答课后问题,了解文章的大体内容。
4、质疑问难,提出自己预习课文时的困惑。
三、学习书写本课生字
赛、奔是指导的重点:“赛”上中下结构,中部稍宽,撇和捺要写得舒展,下面的“贝”较窄长。
“奔”上下结构,上面的部分要把下面的部分遮盖住,中间的“十”包藏在里面,写小些。
学生练习书写。
四、课后作业
读课文,并找出你没有读懂的句子。
第二课时
一、研读课文
1、教师和学生交流,导入新课的学习。
2、师生读课文,老师读(1——4)自然段,指名3位同学接着读完。其他同学认真听,体会。
3、请同学说说读了这篇文章,你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了,流去不流回……
4、课文的哪些段落给了你这样的感受?找出来读一读。
5、重点学习第四自然段爸爸的话:
指名读,想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情?(安慰孩子;为时间的流逝而惋惜;为失去亲人而悲伤。)自己体会读,然后再指名读。
学生在此基础上,回想父亲和自己说话的神态、语气练习读,反馈。
6、孩子听了父亲的话,是怎样想的,又是怎样做的?这种表现对不对?
7、重点学习第八自然段:
指名读第8段,体会这一段里包含了怎样的感情?(跑赢了时间以后高兴的心情)
指导朗读:A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气(联系生活经历体会)应该怎样读?
8、过渡:
作者在后来的二十年里,因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢,最长而又最短,最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们,包括我们周围的人来讲都意味着什么吗?
9、我想此时此刻,在座的同学一定也是感慨颇多,请同学们来谈一谈自己的感想。
10、可是你们知道吗?人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。(老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。)
揽镜 流沙河
偶然揽镜瞧一瞧,啊,我怎么老了!我也知道人会变老的,不过总以为老期遥遥。
从前我看见老者佝背驼腰,觉得他们自来就是这样老;听他们感叹光阴迅速,我心里觉得好笑。
如今我劝少年爱惜光阴,他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己,生命的烛光别无谓消耗。
11、你们能送给老师几句话吗?(珍惜时间的名言警句、谚语诗词)
12、学习最后一个自然段:
此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说——
会有那么一天,你真的为人父母,如果有什么要告诫和勉励自己的孩子,你会说——
如果给你一个机会,让你用一句话和大家共勉,你还会说——
二、小练笔
把你想说的这些话,用并列的构段方式,写下来。
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第6册教学设计
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和时间
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