教学目标：

知识与技能：

1认识13个生字，会写8字，认识部首双人旁。

2正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1引导看图，读懂课文。

2抓住重点词句，理解体会。

情感态度与价值观：

培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐。

教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。

课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。

二、初读课文，读准字音。

1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。

2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

3出示拼音语卡片：指名读。

4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。

5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

三、创设情景，细读感知

1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？

2、自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？

3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？

4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？

四、总结全文，训练说话

1、学习了全文，你有什么收获？

2、师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。

3、师作总结。

第二课时

一、复习引入

上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？

二、指导朗读

1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。

2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？

3、分小组比赛读。

三、句子训练

1、出示句子：毽子一点儿也不听话。  天气一点儿也不（   ）。  （  ）一点儿也不（   ）。

2、指导学生仿例子说句子。

四、指导书写。

1、出示生字。

2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？

3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

4、导书写3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

5、学生独立书写生字，教师巡回指导。

6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。

五、读课文 ，做课后作业。

板书：

开始：一点儿也不听话（陌生）

14毽子变乖了    每天都抽时间玩

不久：变乖了