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课堂实录
阅读:95 2017-03-10
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课堂实录
第6册课堂实录
人教版第6册课堂实录
三年级下册《绝招》教学实录
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学重点:了解三个小朋友各表演了什么绝招;想象小柱子是怎样练绝招的。
教学难点:感悟小柱子更“绝”的一招是什么,体会只要勤学苦练,就能练就一身好本领。
教学准备:PPT教学课件;学生课前预习课文;教师提早了解班级中有“绝招”的学生。
教学过程:
一、谈话导入课题
1、教师:记得几年前,老师的女儿参加文艺汇演,表演舞蹈《乐端阳》,期间她的一个惊人之举获得了雷鸣般的掌声,想看看她的惊人之举吗?
(生:想)
2、课件出示我女儿跳舞时的图片,教师:假如用一个字或者一个词,你该如何夸赞她的这个惊人之举?(生1、酷;生2、拽)
3、教师问4、5个学生:这样的动作你会吗?
(生都摇头说不会)
4、教师小结:像这种一个人很难练成,了不起的本领,我们叫它“绝招”。
板书课题:《绝招》,齐读
5、引入:今天,老师就带领大家去认识另外三个小朋友的绝招!
二、检测预习
1、主要内容
A引入:昨天我们已经预习了课文,请你告诉我课文讲了哪三位主人公?(根据学生回答板书:三胖、二福、小柱子)
B他们在干什么?(板书生:比绝招)
C比了几次?(齐答:两次)
D连起来说说课文的主要内容。(生:三个小朋友两次比绝招)
2、词语:
A引入:课文的主要内容我们知道了,下面老师要考考大家生字新词的掌握情况。
B出示词语——憋气 撇嘴 挺立 竖起大拇指 炕上 裂开嘴 羡慕 握拳 尴尬 蔫蔫地 下巴颏 (在脸上找部位)
C学生同桌检查
D请两组同桌说说预习情况(生1、同桌读得很流利;生2、同桌读得不错; 3、 读得很好;生4、同桌有一个词读错了,已经教会他了。)
E开火车读词语,并找找“下巴颏”在哪里,教师总结:这是北京方言,其实就是“下巴”
3、句子:
A 出示句子:没想到才包了几个,个个饺子都露了馅。
(请一学生读句子,注意多音字“露”)
B 出示句子:结果一个个先后都撒了气,唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人的长两倍。
(请学生读句子,注意多音字“撒”)
(再请一生读句子,其他学生配合动词,做好动作)
C教师总结:这个句子是对人物的动作描写,在今后的写作中,我们也应该重视对人物的动作描写,这样,才能把人物写生动,写具体。
三、品读课文,理解内容。
教师引入:看来,同学们的预习工作做得真好,让老师也为你们叫绝。接下来,让我们走进课文,去看看这三个小伙伴的绝招吧。你看:村东头,大树下,几个孩子在比绝招!打开课本
1、出示学习要求:
默读课文,边读边思考:三个小朋友分别表演了什么绝招?用自己喜爱的符号标下来,待会请你来介绍。假如你觉得有困难,可以和同桌商量。(要给学生充分的学习时间)
2、汇报自己的收获:选择一个人物,介绍他两次表演了什么绝招。
(指名学生介绍)我介绍的是 ,第一次他表演的绝招是 ,第二次他表演的绝招是 。
(学生逐一介绍,教师根据学生的回答,及时穿插朗读和理解)
生:我介绍的是二福,第一次他表演的绝招是空翻,第二次他表演的绝招是单臂倒立。
教师提问:大家怎么夸他?
(生齐读句子:大家禁不住叫起好来。)
教师:你还想介绍谁的绝招?
生:我介绍的是小柱子,第一次他表演的绝招是靠树倒立,第二次他表演的绝招是只要不过百的两位数做乘法,他都能算出来。
教师总结出小柱子的绝招是——心算两位数乘法(板书)
教师提问:小柱子表演完靠树倒立,被二福一个不靠树倒立打败后,怎么做了?(把书上的句子读给同桌听。)
请一对同桌齐读句子:小柱子觉得太丢人了,低下头撒开腿跑了;小柱子蔫蔫地回了家。
教师提问:他为什么会这样?
(生答:他觉得很丢人)
教师提问:从中可以看出小柱子怎样的心情?
(生答:惭愧,觉得难为情)
教师:你能通过朗读,读出小柱子此时的心情。
(请两个学生朗读)
教师提问:还有哪些词语也能表示此时小柱子的心情或者神态?
(生1;垂头丧气)用这样的神态读读句子。
(生2::无精打采)教师引导用没精打采的神态读读句子
教师引导:下文中也有一个词语,也能反映此时小柱子的心情?(生答:尴尬)
教师提问:你能说说小柱子为什么尴尬吗?
生答:他因为自己的绝招比不过人家而尴尬。
教师:第一次的比绝招,让小柱子觉得很尴尬,可第二次呢,那可完全不一样了,让我们去看看当时的比赛情况。
出示相关的段落,教师随时指名学生分角色读对话。
教师:小柱子的绝招“绝”在哪里?
生答:他能很快算出得数来。
教师:句子中哪个词语说明小柱子能很快算出得数?
生答:脱口而出
师生分角色朗读对话,帮助学生理解“脱口而出”
教师引导:小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。面对小柱子的绝招,大家又有什么反映呢?
生答:伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”
教师指导朗读。
教师提问:面对小伙伴的夸奖,此时的小柱子又会是怎样的心情?请你用词语概括一下。
生1、兴高采烈
生2、激动
生3、高兴
教师:面对小伙伴的夸赞,小柱子更有信心了,他们约定——
生齐答:暑假再比绝招!
教师过渡:我们已经理解了两个小伙伴的绝招,你还能介绍谁的绝招呢?
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生:我介绍的是三胖,第一次他表演的绝招是憋气,第二次他表演的绝招还是憋气。
教师提问:大家怎么夸他?(生读句子:“绝招,绝招!”)
教师引导学生读好大家的称赞“绝招,绝招!”标点不同,语气也不同。(学生齐读句子)
四、深入感悟,提炼中心
1、教师引入:三个小伙伴都表演了自己的绝招,你最佩服谁的绝招?为什么?
生1答:小柱子的绝招最有用,因为他的绝招,我们数学课时经常要用到。
生2答:我也认为是小柱子的绝招最有用,因为他的绝招是自己练出来的。
教师总结:是啊,小柱子的绝招是自己练出来的,并且在学习和生活中最有用!老师也认为小柱子的绝招最“绝”!
2、教师引导:小柱子绝招的练成还要感谢一个人,这个人就是奶奶,让我们走进小柱子家,去听听奶奶和小柱子的对话。
3、请男女生分角色读奶奶和小柱子的话,边读边思考:小柱子在和奶奶的谈话中明白了什么?
生1:小柱子明白了,绝招是要练出来的。(教师板书:练)
生2:小柱子明白了,三胖的绝招不用练,一生下来就有的。
(教师总结后板书:天生)
生3:小柱子明白了二福的绝招也是练出来的。(教师板书:练)
4、教师引入:第一次比绝招后,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗练自己的绝招。
教师:既然是暗暗的,课文里就没有写明白小柱子到底是怎么练绝招的,请你也来当作小作家,想象一下小柱子是怎样练绝招的?
A当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴已经进入了梦乡,小柱子却在
B当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还 ,小柱子早已
C当 时,别的 ,小柱子
生1:当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴已经进入了梦乡,小柱子却开始练习了。
生2:当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还 在梦乡,小柱子早已 在练习两位数乘法了。
教师:第三个句子,老师希望你展开想象,把小柱子练绝招的事写在语文书上。(学生写第3个句子,写好后集体交流)
生1:每当茶余饭后,别的孩子都在玩耍,小柱子还在家里默默练习乘法口诀,练习口算两位数乘法。
生2:当下课时,别的孩子都在自由自在的玩耍,小柱子却坐在教室默默练乘法。
生3:当双休日,别的孩子都在看电视,小柱子却在家里练乘法。
教师总结:是啊,为了练成绝招,小柱子天天练,今天练,明天也练;这个星期练,下个星期也练;这个月练,下个月还练,像他这样的练,你能用一个词总结一下吗?
生1:坚持不懈的练(教师表扬)
生2:持之以恒的练(教师称赞)
生3:连续不断的练
生4:连绵不断的练(教师指出:连绵不断是用来形容群山的,用在这儿不合适)
教师总结并板书:勤学苦练
教师引导:我们再来看看二福的绝招是怎么练成的?奶奶的话里有所提示,(找找文中的句子)
学生读句子:“……人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?”
教师:想象二福会在什么时候去练绝招。出示句子,学生填空,练习说话。下雨天,二福 ;放学后,二福还是去 ;双休日,二福就去 。)
生1: 下雨天,二福 也不休息,去体育场练武术 ;
生2:放学后,二福还是去 体育场练武术 ;
生3:双休日,二福就去体育场练武术。
教师总结:由此可见,二福的绝招都不是那么容易得来的,都是靠(生答:勤学苦练)才能练成!
教师引导:让我们再来看看奶奶的绝招是怎么来的?
(学生读书中的句子)
教师总结:由此可见,奶奶的绝招也是通过(生答:勤学苦练)练成的。
教师引导:我们再来看看,老师女儿的那个惊人之举,你说她是怎么练成的?
生:老师女儿的绝招也是通过勤学苦练而成的。
教师总结:由此可见,所有的绝招都是(生答:勤学苦练)而成的。
五、品味人物、体会道理
教师问4、5个学生:小柱子的这个绝招你会吗?(学生都摇头说不会)
教师引导:你们看,小柱子通过勤学苦练,练成了心算两位数乘法,其实老师认为,这样的绝招你也会,我们大家都会。(学生很奇怪)那为什么我们都不会呢,就因为我们缺少小柱子中更绝的一招,有了这更绝的一招,我们就可以练成人人称赞的“绝招”,那么你认为小柱子更“绝”的一招是什么?
生答:是他的勤学苦练吧(课件出示:勤学苦练的精神)
教师总结:是啊,这才是小柱子真正让大家心服口服的地方。老师也希望大家能通过勤学苦练这一更绝的招,练成人人羡慕的真正绝招!
六、拓展练习、增加智慧
教师过渡:同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
教师引导:像我们班赵晨曦,爱画画,听他妈妈讲,他家里的绘画本堆得有那么高了。赵晨曦的画固然是他的绝招,但他(生答:勤学苦练的精神)更是一绝!
教师继续引导:几年后,说不定我们班也能出一个钢琴家,猜猜他是谁?(生答:周金阳)
教师总结:听他介绍,他每天傍晚都要练琴,由此可见,他能弹出优美的曲子,也是通过(生答:勤学苦练)而成的。
教师回顾总结:是啊,今天,我们认识了三胖、二福、小柱子、赵晨曦、周钦泽的绝招,老师相信,只要我们都能练成勤学苦练这一更绝的一招,我们都能练成天下无敌的“绝招”!请你工工整整的把这个词写在书本中,记在脑子里,用在你的学习和生活中!
(学生在书上写下“勤学苦练”一词)
附板书设计: 绝 招
三胖 憋气 天 生 二福 空翻 单臂倒立 勤学苦练
小柱子 靠树倒立 心算乘法 勤学苦练
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