一、教学目标

　　1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。

　　2、正确、流利地表演读课文。

　　3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。

　　4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。

　　二、教学重、难点

　　1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。

　　2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。

　　三、教学准备

　　生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。

　　四、教学方法

　　讲授法、谈话法、朗读指导法

　　五、课型:识字课

　　六、教学时间:二课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1、教师出示汉字:叫 鸣 唤 吃 叶

　　2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?

　　3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。

　　4、导入新课,板书课题:添“口”歌

　　二、读文识字

　　1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。

　　2、指名学生分行读课文。

　　3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。

　　4、结合学生的发言,教师板书:

　　问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥

　　5、指名学生扮演小老师领读生字。

　　6、引导学生发现:

　　(1)学生仔细观察。

　　(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。

　　门 + 口 — 问　 未 + 口 — 味　 下 + 口 — 吓

　　刀 + 口 — 召　 土 + 口 — 吐　 合 + 口 — 哈

　　几 + 口 — 叽　 欠 + 口 — 吹　 舍 + 口 — 啥

(3)练习用这些扩词或说话。

　　7、指导学生表演读第一句。

　　三、设疑结束

　　1、指名读、齐读课文第二句。

　　2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。