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阅读:78  2017-03-08
标签:教学设计 第3册教学设计 人教版第3册教学设计
《童年的问号》教学设计(人教版二年级上册第八单元基础阅读课)
学习内容:

二年级上册第八单元《30、我是什么》主题丛书《童年的问号》

学习目标:

1、借助多种朗读方式,能正确、流利、有感情地朗读课文,读出水的神奇,并乐于背诵自己喜欢的部分。 

2、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的,与人类有密切关系,树立环保意识。 

学习重难点: 正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。 

学习过程: 

一、猜谜语引入

小朋友你们喜欢猜谜语吗? (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云) 

(2)线儿有粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨) 师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,是谁呢? (板书课题,齐读。) 

二、整体感知 

1.师指课题问:瞧!我是什么呢?认真听老师读课文,相信你一定会找到答案。 师范读课文或放录音。生反馈答案

2.请同学们自己读一读课文,读准字音,读通句子。

二、品读课文 

(一)朗读感悟第一至三自然段。 

1.可爱的小水珠呀,它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?请同学们默读课文的1—3自然段,找出小水珠变成了什么? (汽 云 雨、雹子、雪 )

2.小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说的呢?(出示句子:太阳一晒,我就变成汽。) 多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。 

3.“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读) “云”多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了? (有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,早晨和傍晚又把红袍披在身上。)  这样美丽的姑娘你喜欢吗?让我们来读一读,读出对她的喜爱吧! (自由读、指名读 、齐读。) 

4.飘浮在空中的云还会变呢?你是喜欢他变成雨、雹子还是雪呢?请同学们用自己喜欢的方式读读第二自然段吧!找出自己喜欢的句子,带上动作读一读吧。 

5.同桌加上动作互相读。

6.学习第三自然段 

(1)指名读,谈读的感受。 

(2)出示图片,结合图片,带感受读。指名读、分组读、齐读。 

(二)学习第四自然段   1.小组合作读一读第4自然段,看看水有哪些脾气呢?

2.反馈。引导学生根据自己的体会,在反复练读中体会水温和的一面和暴躁的一面。

3.水的脾气时而温和,时而暴躁,让我们来感受一下水的脾气。(出示课件) 

4.同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么呢?那我们来读一读最后一句话,看看人们是怎样管理它的。 交流:人们都想出了什么办法来管理它的? (课件展示)

总结 :勤劳智慧的人们想出各种办法来治理它,让我们能更好的利用它,更要节约用它。

(三)演一演,背一背。

1.请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读,可以加上自己的语言和动作。

2.背出自己喜欢的段落。

四、围绕主题,拓展阅读。

《童年的问号》

1.小组合作读一读,划出生字新词。

2.想一想,课文讲了什么内容?交流展示。

3.组内交流,读后有什么感悟?选择自己喜欢的句子读一读。(抽生读,合作读)

4.你有哪些美丽的问号?说出来和大家分享一下。

五、总结、作业。

正是因为有了水,我们的世界才美丽!请用我们的实际行动,为保护水资源出一份力,向家人宣传保护水资源,用自己的实际行动做一名节水小卫士! 
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