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阅读:594  2017-03-07
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苏教版一年级语文下册教案《南极的主人》
 教学设计

【教学要求】

1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。掌握新偏旁“月”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确朗读文中四字词语,积累词汇。

3.读懂课文,了解企鹅名字的来历,想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。

【教学时间】两课时

第一课时

一、揭题导入

1.导入:出示南极的图片。板书:南极,读准生词。

2.为学生介绍南极,引出主人,学习生字:主。

3.将课题板书全,指名读课题,齐读课题。

4.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

南极的主人是谁?

它们是什么样子的?

为什么称它们为南极的主人?

……

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况。

(1)出示词语,指名认读,正音。

冰雪   动物   因此   胖胖的   羽毛   交头接耳   生机   昂首挺胸

企鹅   披着   羞羞答答   寂寞   眺望远方   一摇一摆   东张西望

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

胖胖的企鹅/披着黑黑的羽毛,挺着/白白的肚子,走起路来/一摇一摆,派头十足。

(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:南极是个怎样的地方?

2.指名读。

3.讨论交流:南极是个怎样的地方?

引导学生抓住“最寒冷”“就算……也……”“厚厚的冰雪”等语句体会南极的寒冷。

4.补充出示词语,学生齐读积累。

冰天雪地    天寒地冻    滴水成冰    白雪皑皑

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:冰、胖、羽、机,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

这4个生字都是左右结构的字,且都是左窄右宽,这是字形上的共同点。

(1)胖:学习新偏旁“月”,告诉学生“月”做偏旁有时表示光亮,更多的表示肉,让学生试着例举带月字旁的字。

书写要领:月做偏旁时要写得瘦一些,右边半的最后一笔是悬针竖,逐渐收笔。

(2)冰:左窄右宽,水的横撇在“冫”中间起笔,水的竖提写在竖中线上。

(3)羽:指导写字时,须让学生观察左右两个习字的大小、高矮。

书写要领:左右相同时,左小右略大。

(4)机:木字旁瘦长,左右紧凑。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课 时

一、复习导入。

1.齐读课题。

2.出示词语,开火车读。

昂首挺胸    眺望远方    一摇一摆    羞羞答答    东张西望    交头接耳

3.齐读第一自然段。

二、精读课文

1.学习第二自然段。

(1)出示插图,指名读。

(2)学生通过表演理解:昂首挺胸、眺望远方。

(3)讨论:企鹅这个名字是怎么来的?用找近义词的方式理解“企望”一词。(期望、希望)

(4)有感情地齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

(1)学生自读课文。

(2)交流:你喜欢企鹅吗?说说你喜欢的理由。

相机出示句子:

①胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛,挺着白白的肚子,走起路来一摇一摆,派头十足。

抓住“黑黑的、白白的”感受企鹅特有的颜色搭配,“胖胖的、挺着肚子”写出了企鹅的体型特征,“一摇一摆”则写出了企鹅的动作特点。

欣赏视频,理解“派头十足”,本义指行动、举止过分神气的样子,文中形容企鹅走路的样子,十分可爱。

学生通过表演朗读,进一步体会企鹅派头十足,憨态可掬的样子。

②有人靠近时,它们或羞羞答答,好像不知道该怎么办,或东张西望,交头接耳。

指名读,这里的“或”是什么意思?(有的)

学生表演企鹅的不同神态,理解四字词语:羞羞答答、东张西望、交头接耳。

拓展:出示企鹅的视频,学生观察企鹅的神态,练习仿写句子。

有人靠近时,它们或____________________,或__________________。

(3)带着喜爱之情齐读第三自然段。

3.学习第四自然段。

(1)指名读。

(2)出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?

企鹅,给南极带来了生机。

成群结队的企鹅,给寂寞的南极带来了生机。

(3)交流:“成群结队”写出了企鹅之多;“寂寞”在句子里是指南极生存的动物不多,而活泼可爱的企鹅给南极带来了生机。因此,企鹅被看作是南极的主人。

(4)齐读第四自然段。

三、总结全文,拓展延伸

1.齐读课文,结合课题讨论:为什么要把企鹅称为南极的主人?

2.小组合作学习:学做讲解员,在小组里介绍企鹅。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:主、因、交、耳,组词,理解字义。

2.指导书写,范写。

(1)主:与“王”做比较,记忆字形。

书写要点:点竖对齐,底横长而平。

(2)因:全包围结构,书写笔顺的规则是:先里头后封口。

书写要点:四角有力,大字居中,捺画变点。


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(3)交:引导学生注意观察,下部的撇、捺起点位置在上面撇、点的中间,笔顺是先撇后捺。

书写要点:交叉点,对正中。

(4)耳:观察两竖的位置和最后一横的写法,横画要稍往上斜。

书写要点:笔顺间隔匀称,右竖长,似悬针。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.课外阅读介绍南极和企鹅的文章。

附板书:

15  南极的主人

昂首挺胸    眺望远方

一摇一摆    派头十足

羞羞答答    不知所措

东张西望    交头接耳 
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