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阅读:594 2017-03-07
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第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
苏教版一年级语文下册教案《南极的主人》
教学设计
【教学要求】
1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的字只识不写。掌握新偏旁“月”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确朗读文中四字词语,积累词汇。
3.读懂课文,了解企鹅名字的来历,想象并表演文中所描绘的企鹅的各种动作与神态。
【教学时间】两课时
第一课时
一、揭题导入
1.导入:出示南极的图片。板书:南极,读准生词。
2.为学生介绍南极,引出主人,学习生字:主。
3.将课题板书全,指名读课题,齐读课题。
4.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
南极的主人是谁?
它们是什么样子的?
为什么称它们为南极的主人?
……
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况。
(1)出示词语,指名认读,正音。
冰雪 动物 因此 胖胖的 羽毛 交头接耳 生机 昂首挺胸
企鹅 披着 羞羞答答 寂寞 眺望远方 一摇一摆 东张西望
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
胖胖的企鹅/披着黑黑的羽毛,挺着/白白的肚子,走起路来/一摇一摆,派头十足。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,思考:南极是个怎样的地方?
2.指名读。
3.讨论交流:南极是个怎样的地方?
引导学生抓住“最寒冷”“就算……也……”“厚厚的冰雪”等语句体会南极的寒冷。
4.补充出示词语,学生齐读积累。
冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 白雪皑皑
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:冰、胖、羽、机,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
这4个生字都是左右结构的字,且都是左窄右宽,这是字形上的共同点。
(1)胖:学习新偏旁“月”,告诉学生“月”做偏旁有时表示光亮,更多的表示肉,让学生试着例举带月字旁的字。
书写要领:月做偏旁时要写得瘦一些,右边半的最后一笔是悬针竖,逐渐收笔。
(2)冰:左窄右宽,水的横撇在“冫”中间起笔,水的竖提写在竖中线上。
(3)羽:指导写字时,须让学生观察左右两个习字的大小、高矮。
书写要领:左右相同时,左小右略大。
(4)机:木字旁瘦长,左右紧凑。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课 时
一、复习导入。
1.齐读课题。
2.出示词语,开火车读。
昂首挺胸 眺望远方 一摇一摆 羞羞答答 东张西望 交头接耳
3.齐读第一自然段。
二、精读课文
1.学习第二自然段。
(1)出示插图,指名读。
(2)学生通过表演理解:昂首挺胸、眺望远方。
(3)讨论:企鹅这个名字是怎么来的?用找近义词的方式理解“企望”一词。(期望、希望)
(4)有感情地齐读第二自然段。
2.学习第三自然段。
(1)学生自读课文。
(2)交流:你喜欢企鹅吗?说说你喜欢的理由。
相机出示句子:
①胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛,挺着白白的肚子,走起路来一摇一摆,派头十足。
抓住“黑黑的、白白的”感受企鹅特有的颜色搭配,“胖胖的、挺着肚子”写出了企鹅的体型特征,“一摇一摆”则写出了企鹅的动作特点。
欣赏视频,理解“派头十足”,本义指行动、举止过分神气的样子,文中形容企鹅走路的样子,十分可爱。
学生通过表演朗读,进一步体会企鹅派头十足,憨态可掬的样子。
②有人靠近时,它们或羞羞答答,好像不知道该怎么办,或东张西望,交头接耳。
指名读,这里的“或”是什么意思?(有的)
学生表演企鹅的不同神态,理解四字词语:羞羞答答、东张西望、交头接耳。
拓展:出示企鹅的视频,学生观察企鹅的神态,练习仿写句子。
有人靠近时,它们或____________________,或__________________。
(3)带着喜爱之情齐读第三自然段。
3.学习第四自然段。
(1)指名读。
(2)出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?
企鹅,给南极带来了生机。
成群结队的企鹅,给寂寞的南极带来了生机。
(3)交流:“成群结队”写出了企鹅之多;“寂寞”在句子里是指南极生存的动物不多,而活泼可爱的企鹅给南极带来了生机。因此,企鹅被看作是南极的主人。
(4)齐读第四自然段。
三、总结全文,拓展延伸
1.齐读课文,结合课题讨论:为什么要把企鹅称为南极的主人?
2.小组合作学习:学做讲解员,在小组里介绍企鹅。
四、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:主、因、交、耳,组词,理解字义。
2.指导书写,范写。
(1)主:与“王”做比较,记忆字形。
书写要点:点竖对齐,底横长而平。
(2)因:全包围结构,书写笔顺的规则是:先里头后封口。
书写要点:四角有力,大字居中,捺画变点。
展开全文阅读
(3)交:引导学生注意观察,下部的撇、捺起点位置在上面撇、点的中间,笔顺是先撇后捺。
书写要点:交叉点,对正中。
(4)耳:观察两竖的位置和最后一横的写法,横画要稍往上斜。
书写要点:笔顺间隔匀称,右竖长,似悬针。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.课外阅读介绍南极和企鹅的文章。
附板书:
15 南极的主人
昂首挺胸 眺望远方
一摇一摆 派头十足
羞羞答答 不知所措
东张西望 交头接耳
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