教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读出不同的语气，读好疑问句和感叹句。

2.认识17个生字，会写其中的8个生字。

3.知道花生在地下结果这一生长特点，激发学生观察植物的兴趣感受自然的丰富奇妙。

教学重难点：

识字写字，朗读课文，了解花生结果的特点。

体会小动物的表情、语气、有感情朗读课文。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.刚才在森林里老师遇到一个小伙伴，它想请我们 班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗？

2.你们知道这位小朋友是谁啊？它想请我们去做什么？

3.今天我们就来接着学习——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起继续去寻找花生果，比一比谁的收获最大。

4.在出发之前，老师考考你们还记得这些词语宝宝吗？

①出示词语：旁边 绿油油黄灿灿

蚯蚓 结了果 留着

每天 直到   金色

睁大眼睛 自言自语  钻出来

②指名分行读

二、学习课文第一自然段。

1.（媒体出示：树林画面）

2.出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）

①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）

②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。

出示：绿油油的（）黄灿灿的（）

3.像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。）

4.颜色 么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？

三、细读第二自然段。

过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄 的小花，真好看。我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？

四、作业

分角色读读小松鼠鱼蚯蚓的对话

第二课时

一、复习检查：

二、细读第三自然段。

1.出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”(指名读)

2.小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”）

3.你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？

4.小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”

5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”

6.小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）

7.是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”

8.连起来读读这一自然段，可以试着背诵一下

出示填空：从那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。

三、细读第四自然段

1.小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？——（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”

2.谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）

3.谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？

4.让我们分小组比赛读一读

四、学习第五自然段。

1.出示第五自然段

2.自由读课文第五小节，找小松鼠有没找到花生果？（板 ：找到）

①是谁帮助他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（红字出示：钻出来笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：笑脸图案）指名读

②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：全在泥土里）

3.老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠，注意表 动作。指名表演，评价

五、指导书写

最后我们还要学两个新的生字。

出示：“语”“言”

1.请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它

2.你有什么需提其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）

3.再帮它找找朋友。

4.师范写，生描红。

5.生临写，师来回巡视。

六、作业：

1.课后自找伙伴，分角色朗读、表演课文。

2.通过看书、上网等各种方法找一找还有哪些食物是长在土里的。

板书设计：     

21.小松鼠找花生果

看—想—说—问

花生果

（全在泥土里）