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教学设计
阅读:330 2017-03-02
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教学设计
第1册教学设计
部编本第1册教学设计
ai ei ui 教学设计(部编本一年级上册)
莫书琴
教学目标:
1、学会复韵母αi.ei.ui ,读准音,认清形,能正确书写。掌握αi.ei.ui标调的方法。
2、 学会声母与αi、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
3、激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学.
教学重点、难点:
学会复韵母αi.ei.ui ,学会声母αi、ei、ui组成的音节,标调的方法。
教学准备:多媒体课件
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?一起喊出他们的名字吧。
他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗?(生:单韵母)他们的本事可大了,都可以和声母组成音节,αo e 还可以自成音节,更有趣的是他们还可以两个组合在一起,组合在一起之后他们有了一个新的名字,叫做复韵母。今天我们就来学习复韵母αi 、 ei、 ui。
二、教学αi 、 ei、 ui
1、观察插图,学习αi 。
(1)老师给小朋友带来了一幅图画,仔细观察,说说你从图上看到了什么?(一位围着围巾的老奶奶正在讲故事,一群小朋友挨着坐着认真听老奶奶讲故事) 挨着的挨就是复韵母αi的音。小耳朵认真听老师发这个音,小眼睛仔细看老师的嘴型。边听边看边想怎样发的这个音
(2)师示范发αi的音。
(3)生谈观察后的收获,师总结:发αi的时候,就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型,马上滑向第二个字母i的口型,口型由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是αi── αi αi。请跟老师一起读一读。
(4)指名读,开火车读。
(5)如果我们给它戴上小帽你们会读吗?在带上小帽时遇到了难题,这两个小朋友,该带在谁头上了呢?两位小朋友去问拼音王国的国王,国王送给他们一首标调歌,让他们根据标调歌来来戴帽子。(课件出示)
有 a先找a,没 a找 oe ,i、u 并排标在后。
现在我们知道αi的声调标在谁的头上吗?出示课件读四声。
2、学习ei、 ui
小朋友们挨着坐,瞧,他们听的入神呀,我想老奶奶讲得故事一定特别精彩,我们也一起去听听吧!
(1)有三只小兔子:一只小白兔,一只小黑兔,一只小灰兔,它们在草地上开心地玩,看,它干们在玩什么游戏?播放歌曲
《拔萝卜》,学生跟唱,还可以加上动作。ei哟ei哟地拔萝卜,ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范,请小朋友评评是否读的正确。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。
谁有什么好办法记住ei
(2)读ei的四声
看哪位小朋友最聪明,第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上?
(出示课件)自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。
3、学习复韵母ui
(1)回声游戏
这三只小兔子拔完萝卜,它们又跑去玩回声游戏了。我们来陪它们一起玩这个游戏吧。
师:喂,你好!大山。生:喂,你好,大山。
师:喂,你好,白云。生:喂,你好,白云。
师:喂,你好,小鸟。生:喂,你好,小鸟。
师总结:韵母ui就发的喂的音。指名读,分组读。发音方法:ui是在ei前加了u的音,在书写时我们把中间的e省略掉了;所以在读时先发u的音,再过渡到发i的音,中间气不断。
三、声母与αi ei ui相拼。
三个兔娃娃玩累了,想回家了,我们一起送他们回家吧!在回家的途中它们遇到大转盘,我们快来帮它们闯关吧。
四、书写αi ei ui。
到家了,快来把他们送回去吧。练习书写αi ei ui。
五、三只兔娃娃安全到家,为了感谢你们,给你们送来了礼物。
六、课堂总结。老奶奶的故事真精彩,让我们也不知不觉得参与到故事中去了。这节课我们认识了三个复韵母朋友,他们是αi ei ui,我们还学习了标调歌,下节课我们继续练习它们与其他声母相拼。
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