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教学设计
阅读:51 2017-03-09
标签:
教学设计
第2册教学设计
S版第2册教学设计
《添口歌》教学设计(S版一年级下册)
教学目标:
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字,会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点:
能正确通顺的朗读儿歌,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句。
教学准备:有关挂图、词卡等。
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、激情导趣,引入新课
二、组织游戏认读词语
1、师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做。
图片出示:
1)用——和------分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读。
2)同桌之间互相读,互相纠正读音。
学生活动,老师巡视、指导。
2、做游戏:我们做一个“采摘”游戏,检查你们认读词语的情况。
规则:请三位同学到前面来,其他同学看老师手中的字卡,老师出示什么字,你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片,就举起大声地读出来,他找对了,大家就跟他一起读,这次“采摘”成功了。
3.多种方式巩固生字
三、指导朗读课外延伸
1、师:这些词语你们都认识了,你们真行。现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读:“门”字添“口”
生齐读:“问”你早。
(1)师生交换读。
(2)男女对读。
(3)齐读课文。
2、师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢。
师总结:小小口字本领高,千变万化真奇妙。
要想把字记得牢,我们边读边拍《添“口”歌》。
(1)同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
师:还有啥字能添“口”,请你们来说说好不好?
(2)学生分别上台写出自己想好的字。
(3)学生分别领读自己编好的句子。
师总结:
第二课时:
一、检查读书识字情况
1、分男女两组读课文。
2、出示生字卡片,开火车读一读。
二、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字,可高兴了,让我们赶忙找到它们,记一下它们的模样吧。
卡片出示:未——味 欠——吹 合——哈
土——吐 下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字?
2、你们仔细看看这些字,发现了什么?
总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音。
三、指导书写
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事,许多字写出来就是一副美丽的画。下面,我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导,提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示
把写好的字展示,并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
四、小结
板书设计: 添“口”歌
门+口=问 未+口=味
下+口=吓 刀+口=召
土+口=吐 合+口=哈
几+口=叽 欠+口=吹
标签:
教学设计
第2册教学设计
S版第2册教学设计
添口歌
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