《看花灯》教学设计

教学目标：

1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”

6、指导学生了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

7、结合课文指导学生认识生字11个。

8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。

教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力

教具准备：生字词卡片

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

　　一、谈话。

　　师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。

　　（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）

　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

　　二、初读课文，识字。

　　1 、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）

　　2 、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

　　3 、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

　　4、 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

　　三、学习课文

　　1 、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。

　　2 、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）

　　3 、试补充句子（    ）真奇妙！

　　这个（    ）真好吃，我觉得（       ）。

　　这个（    ）（    ），我觉得（     ）。

　　4 、比赛朗读，读出高兴的语气。

　　四、作业：

　　这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）

第二课时

　　一、复习：

　　读课文，试着背诵。

　　二、交流自己的诗歌。

　　三、指导学生学习书写生字。

第三课时（作业设计）

一、看拼音写词语。

mínɡ nián huā dēnɡ  jīn yú  ɡè zhǒnɡ ɡè  yànɡ

明      灯    鱼   种    样

二、给黑体字选择正确的读音，涂上自己喜欢的颜色。

三、照样子，词语开花。