单艳荣

学习目标

1、指导学生正确、流利地朗读课文。并熟读成诵。

2、引导学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3、启发学生说出从课文中体会到的道理。

学习重点 指导学生有感情朗读、背诵课文，理解课文内容。

学习难点    引导学生正确理解“之”的不同含义。

重、难点突破方法 要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。

要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

教学方法 引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。

教学准备 多媒体课件

课前预习：

1.收集的有关孔子、孟子的文言警句

2.结合课文语言环境，给下列加点的字注音。

学弈（       ）惟（       ）鸿鹄（        ）缴（        ）弗（       ）矣（     ）与（         ）盘盂（        ）沧（      ）沧凉凉   

孰（      ）为汝（       ）多知乎？

第一课时

一、小组内交流预习学案

二、读“韵味”

1、自由读文，提出问题：

提出朗读有困难的句子。

2、范读课文，指导学生朗读：

⑴老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。

⑵再读课文，解决难读的语句：

3、领读课文，提升能力：

通过多种形式的练读，解决自己文言文难读通顺、正确停顿的困难。

三、疏“大意”

1、结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。

2、提出疑问，讨论解决：

3、交流分享，理解大意：

引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。

第二课时

悟“道理”

1、领悟道理：

a.奕秋一起教两个学生下棋，结果怎样？学习结果不同的原因是什么？你从中体会到了什么道理？

b.两个孩子在争论什么？他们分别有什么观点？你认为谁对？

两小儿辩论时用了什么修辞手法？有什么表达效果？本文蕴含了什么科学道理？

c、分角色朗读：读出节奏，揣摩人物语气。

2、背诵课文：

⑴背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。

⑵自由练习背诵，最后集体背诵。

课时检测：

一、解释下列句中“之”的意思

①惟弈秋之。    ②一人虽听之

③思援弓缴而射之    ④虽与之俱学

⑤弗若之矣

二、写出下列词语和句子的意思。

1.使弈秋诲二人弈。

使：                 诲：                 弈：

2.孰为汝多知乎？

孰：               汝：

3.为是其智弗若与？

为：           其：           弗：       与：

4.我以日始出时去人近，而日中时远也。

以：       去 ：

5.孰为汝多知乎？

孰：           汝：

6.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

沧沧凉凉：                汤：

板书设计：

两小儿辩日

初  远  凉      初  近  热

中  近  热      中  远  凉