胡家中心小学  张晓强

★教学目标：

　　1、认识生字，正确读写“蚕 、桑”等字词

　　2、有感情地朗诵古诗

　　3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。

　　4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

★教学重点：

　　抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。

★教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。

★教学过程：

一、激情导入

　　师：同学们，你们喜欢古诗吗？我们的祖国是诗的国度。在古时候出现了很多伟大的诗人，为我们后人留下了许多优秀诗篇，这节课我们一起去感受古诗的魅力，学习一首新诗。（出示课题）

1.要求学生齐读题目。

2讲解诗题。 乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）

3. 出示幻灯片2，简介诗人。

师生一起读，了解诗人。

　 师： 现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。

二、初读诗，了解诗意。

（出示幻灯片3.）

　1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）

2、讲解生字，  了（liǎo） 蚕  桑   （放课件，学写生字）

3、欣赏视频读古诗。

4．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。

三、知诗情 悟诗意。

师：现在我们同桌讨论一下，诗人描写了哪些景物，又是如何把这些景物联系在一起的。（同桌讨论）

学生回答 （老师板书：山原、川、子规、雨）

师：那么诗人是怎样把景物联系在一起的？（出示课件。）

师：什么样的山原才是绿遍山原？

（漫山遍野都是绿色。）

师：我们平时看到的“绿”只有一种吗？我们平时知道的都有哪些绿色呀？

（嫩绿、深绿、翠绿、浅绿、草绿）

师：这么种“绿”呀？

指名说说我们周围的景物是什么“绿”呀？

生：翠绿的树叶。

嫩绿的小草。

深绿的麦苗。

这么多的绿给整个山原穿上绿色的衣裳。

师：同学们，你们想想我们以前学过的古诗中有没有带“绿”的诗句呢？

生：指名背诵。

A   春风又绿江南岸，明月何时照我还。

B  日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

C   千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

“白满川”看注释解释。

指名说。

诗人还被那些美景吸引呢？

“子规”就是杜鹃鸟。

“雨如烟”蒙蒙细雨就像轻烟。

雨还可以像什么？（花针、牛毛、细丝）

师：你们再想想我们以前学过的古诗中有没有带“雨”的诗句呢？

生：指名背诵

A  南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 

B  清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

C  好雨知时节，当春乃发生。 

师：谁能把这一句的意思连起来说一说？（指名说）

下面我们就伴着杜鹃鸟的叫声欣赏一下美景。（播放课件，欣赏美景）

师:  引读——绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

师：这哪是乡村呀？这真是人间仙境，在那里生活的人们此时会干些什么呢？我们一起去看看一下。（出示课件）生读。

这里的人怎样？给你留下什么的印象。（忙）

你从哪里读出农民忙？（板书：闲人少   才……又……）

读后两句诗，问：他们在忙些什么？（采桑养蚕，插秧种田）

　 师：采桑养蚕，插秧种田是农民的必修课，这是多么勤劳的村民啊，读一读。　　  

师：他们仅仅是在采桑养蚕，插秧种田吗？是那些词告诉你的：（闲人少），也就是说那里的什么人多（忙人多）

想象他们在忙些什么。（如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土种树……）、

　　 从“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）写出村民勤劳的形象，板书：人勤。

师：那么，我们也来做一做小诗人，也用一用“才了……又……”说一说诗句。

指名说一说。

　四、 感悟升华

我们通过刚才的学习，我们被美景所陶醉，更为勤劳的人们而心生敬佩，就让我们带着这种感情来读一读古诗吧！（播放音乐）

古诗不光可以读，还可以唱。听过吗？我们一起来听听。（放课件）

五、作业

以《乡村四月》为题写一篇习作。

下课。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　乡 村 四 月

　　　　　　　　　　　　　　宋　翁卷

　　　　　　　景　美     山　　原 （ 绿）　　川（ 白 ）　　

　　　　　　　　　　　　 子    规 （ 鸣）    雨（如烟）　

　　　        人  勤      闲人    （ 少 ）　 才……又

附

乡村四月

宋  翁卷

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。