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阅读:378  2017-02-10
标签:导学案 第2册导学案 部编本第2册导学案
部编本一年级下册第4课《猜字谜》导学案设计
 设计说明

《语文课程标准》指出:识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点,本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的,故采用猜字谜导入,自主识字,探究新知,拓展延伸的教学策略。

课前准备

搜集字谜。(学生) 

制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)

课时安排  1课时

教学过程      

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、猜谜游戏,导入新课(用时:5分钟)

1、课件出示字谜。

(1)玉被口吃掉。

(2)“玉”上五瑕疵。

2、板书课题:猜字谜。

3、教师引问:你们喜欢猜字谜吗?

(注意引导学生说完整的话。)

1、学生猜字谜。

(1)国。(2)王。

2、学生齐读课题。

3、学生汇报交流自己的感受。

1、我能找几个字谜写一写。

__________________

二、初读课文,学习字词(用时:10分钟)

1、出示自学要求。

(1)初读儿歌,借助拼音读准生字。更多免费

(2)自由读儿歌,将容易读错的生字多读几遍,直到读通为止。

2、指导交流。

(1)出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。

(2)教师相机指导“遇”是整体认读音节:“纯”是翘舌音。

3、同桌交流识记方法。

4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字,鼓励学生用猜字谜法识记生字。

5、巩固生字。

(1)摘苹果。课件出示苹果,上面是不带拼音的生字。

(2)识字大攀岩。课件出示攀岩的图片,上面有层层向上的生字。

6、学习词语。

(1)用横线标识出由生字组成的词语,边标边读。

(2)指生领读词语。

1、小组内根据自学要求进行讨论交流。

(1)学生读生字。

(2)自由读课文,根据注音读通句子。

2、在教师指导下汇报交流。

(1)当小老师领读难读的生字。

(2)再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。

3、在教师指导下同桌交流识记方法。

4、学生交流识记生字的方法。

5、在教师指导下巩固识字。

(1)进行摘苹果游戏。

(2)多种形式进行“识字大攀岩”比赛。

6、在教师指导下学习词语。

1、按要求标词语并练读词语。

(2)多种形式领读词语。

1、汉字迷宫

猜字谜。

白担心。()

今天出点汗。()

2、唱反调。写出下面字的反义词。

静——()

左——()

3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。

相遇  喜欢  纯净

互相  感动  最怕

三、趣味猜谜,学习课文(用时:17分钟)

1、学习第一则谜语。

(1)指导学生多种形式读谜语。

(2)指导学生猜谜。

(3)揭示谜底。

(4)交流猜谜方法。

(5)指导感情朗读。

2、学习第二则谜语。

(1)指导学生多种形式读谜语。

(2)指导学生猜谜。

(3)揭示谜底。

(4)交流猜谜方法。

(5)指导感情朗读。

1、在教师指导下学习第一则谜语。

(1)多种形式朗读谜语。

(2)在教师指导下猜谜。

(3)朗读谜底。

(4)感知猜谜方法。

(5)有感情地朗读谜语。

2、在教师指导下学习第二则谜语。

(1)多种形式朗读谜语。

(2)在教师指导下猜谜。

(3)朗读谜底。

(4)感知猜谜方法。

(5)有感情地朗读谜语。 4、答案我知道。

(1)第一则谜语的谜底是()。

(2)第二则谜语的谜底是()。 
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