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阅读:1305  2017-02-09
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案
第1课时

教学目的

1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

教学重难点

重点

1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

难点

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

课前准备 生字词卡片,课件

教学过程

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

 课件出示:"绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。"孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

3.课件出示漂亮的小青蛙。

 导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。(多种方式读,齐读、抽读、个别读等)教师相机正音。

(二)认识生字

1导学:孩子们读得真不错,可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗?咱们来闯关试一试吧!

挑战过关。(认读生字)

 第一关:读读带拼音的生字。

 第二关:擦掉拼音认读。

 第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

 第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。

 第五关:开火车读,看看哪组最棒。

2你是如何记住这些字的呢?全班讨论交流。

3导学:(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么?

小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?你能用什么好方法记住这几个字呢?小组讨论一下。

预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。

导学:你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁,就是今天要学的字,这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王,不仅记住了生字,还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗?

我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”,所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有关,所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。

导学:老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。”) 

导学:这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。

导学:像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。 (出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读,并让孩子们细细体会。(回顾象形字、会意字)

三、指导写字

1.课件出示生字:"青、清、晴、情、请、"。

2.学生读字。

3教师指导书写"青"。

 ①导学:认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

 ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。

 ③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。

4教师指导书写"请、清、晴、请"。

 ①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

 ②教师边范写边强调书写要领。

 ③学生书空跟写。。描红。书写。展示。评价。

    批  注



板书设计

小青蛙

形声字:清   晴  请  睛  情 作业设计



熟读课文,会认生字

收集一些小青蛙的习性。

第2课时

教学目的

1、读准课文,背诵课文,会写三个生字。

2、加强对青蛙以及其它益虫的了解,引导学生保护益虫,观察生活。

3、加强对形声字的了解。

教学重难点 重点 背诵课文,会写三个生字。

难点 加强对形声字的了解。

课前准备 教师 课件准备

学生

教学过程

一、复习导入

1导学:

孩子们,上节课我们认识了一个新朋友,你们还记得吗?——青蛙

那你们想更多的了解它吗?想要了解它可不容易,咱们得先复习下之前所学的生字宝宝,你们还会读吗?

(课件出示词语:  晴天   眼睛    害怕   心情   保护   让开    生病    事情)

2、导学:看来孩子们掌握得还真不错,青蛙说咱们得加大难度了,你们敢接招吗?

课件展示:

3回顾形声字,回忆形声字的特点。

二、走进课文

1导学:咱们的新朋友青蛙终于出来了,看看,它就藏在课文里面,你能数一数课文一共有几句话吗?


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2自己读课文,全班齐读课文,多种方式读课文,你读懂了什么?

学生尝试说,可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。

3一起走进课文,依次看看里面都写了什么。

第一句:齐读,谁能说说青蛙是生活在哪里的?

引导填空:(    )的河水   (   )的天气   (   )的青蛙   (   )的眼睛

导学:

课文短短的一句话,就描述了青蛙的样子,你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗?    引导学生说。

第二句:女生读。读了这句话,你知道了什么呢?   学生回答。

你还了解些青蛙的什么特征呢?

第三句:男生读。 我们应该怎样保护小青蛙呢? 你喜欢小青蛙吗?  学生交流回答。

全班齐读课文。

三、拓展交流

1还有哪些小动物对人类有益处?

句式练习:我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。

四、指导写字

出示生字:生   气

学生组词、观察占格、书空、描红、书写、展示评价。

批  注



板书设计

小青蛙

外貌、习性 作业设计

背诵课文、书写生字 
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