2和5的倍数的特征

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第32-33页例4和练一练，第35-36页练习五第5-7题。

教学目标：

1．使学生认识和掌握2和5 的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。

2．使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。

3．使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。

教学重点：认识2和5的倍数的特征。

教学准备：为学生每人准备百数表一张。

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，会数数吗？那么我们从1数到10。很简单是吗？现在老师想加大难度，敢挑战吗？

请听清游戏规则：

数到2的倍数说：“好”，数到5的倍数说“玩”。

准备，开始：

1、好、3、好、玩……

现在数这10个数还觉得简单吗？

通过这节课的学习，你就会觉得容易多了。

二、新课探究：

请看屏幕

出示百数表：

师：这是一张百数表

出示导学单，请你独立读自学提示。

（1）在5的倍数上画“△”，在2 的倍数上画“○”。

（2）画完后，请你仔细观察5的倍数，2的倍数，你发现了什么？

（3）完成后在小组内交流。请组长把你们组的发现记录下来。

师：读懂要求的，拿出你手中的百数表，按要求完成。

完成后在小组内交流。

学生开始独立完成，教师巡视。

小组交流时，教师也适当加入。

师：我发现各个组都交流结束了，那么哪个组愿意派代表到展台前来展示一下你们组的发现。

各小组派代表展示。

教师根据各小组的展示进行小结：

5的倍数：个位上是5或0（点击课件，特别凸显5的倍数）

2的倍数：2的倍数方法同上。

同时引出：奇数（单数）、偶数（双数）。

教师随机说数，让学生判断是奇数还是偶数。

点击课件出示特别的一列数：个位上是0的数。（既是2 的倍数又是5的倍数）

通过以上的观察、交流，我们学会了很多，现在徐老师想考考你们，有信心吗？

三、知识应用

教师口述要求：

是2的倍数，女生起立。

5的倍数男生起立。

请看屏幕：

一个一个出示数字

12、25、48、60（这个数看学生的反应适时给予评价）72、90、■5（同样这个数也要根据学生的反应，教师适时发出疑问）37

师：同学们，刚才我们的表现非常的棒！连青蛙也来找我们帮忙了。你愿意吗？

出示课件：青蛙过河

师：快速帮青蛙过河吧！

看来我们班的同学不仅聪明还非常热心，顺利帮青蛙过了河。青蛙为了感谢我们。送给同学们一件非常漂亮的礼物，想看看吗？

出示课件：百宝箱

师：百宝箱里究竟臧着什么呢？

想打开吗？但钥匙在哪里呢？出示下一张幻灯片：

哇，还有任务呢？你们会吗？

指生说：打开第一把锁，其余两把锁同上。

师：现在三把锁都被我们打开了，百宝箱里是什么呢？让我们拭目以待。

打开百宝箱，出现：“数学好玩”四个字。

四、课后拓展

师：同学们，这节课就要结束了，那么我们一起来看看今天的“请你思考”

出示课件：请你思考

1．找2的倍数、5的倍数可以只看一个数的个位就能判断，这是为什么？

2．找4的倍数，还能只看一个数的个位吗？这又是为什么？

明天上课我们一起来交流今天的“请你思考”。

五、课终小结：

通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？