利通十二小  马学兰

【教学目标】

1.激发学生写读书感受的兴趣；

2.学会提炼和表达读书感受，初步掌握读书感受的写法；

3.培养学生“读好书”“好读书”的阅读习惯。

【教学重点和难点】

学会提炼和表达读书感受，初步掌握读书感受的写法。

【教学准备】

多媒体课件制作

【教学过程】

一、激情导入

师：一篇好的文章或一本好书总能给人一些有益的启示或帮助。比如第三单元的课文就给我们留下了非常深刻的印象。哪位同学谈谈你的收获？

（指名回答）

（学生回答，教师高度性总结）

1、老师读完《我的战友邱少云》也有深刻的感受：

出示：14课的心理描写，让学生分析老师是怎样写感受的。

你还能找到这样的句子吗？（从第三单元中找）

师：同学们有这么丰富的读书收获，难道不该把它们记录下来吗？这就叫读书感受，也叫读书心得或读后感。会写读书感受就是会读书的表现。

师：今天这节课，我们就来一起探讨、学习写读书感受。

二、交流探讨

师：“读”是“写”的基础，在读懂课文的基础上，怎样才能把我们对课文的理解和认识写下来呢？我们就以《狼牙山五壮士》为例：

1、出示范文

读《狼牙山五壮士》有感

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我觉得这五位壮士很英勇，我被他们视死如归的精神感动了。                                                     

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和部队主力的任务交给了六班的五位壮士。五位壮士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，直到打完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。

五位壮士多么英勇，多么了不起啊！他们宁愿牺牲自己，也不让群众和部队主力被敌人发现。在现在的和平时代中，已经很少有像五壮士这样的人了。现在很多人都为了自己的利益去伤害别人，或者损害别人的利益，为达到目的不择手段，有的甚至触犯了法律，坐了牢。

所以，在生活中，在学习上，我要努力地做好一切我力所能及的事。上课不开小差，按时完成作业，遵守交通规则，帮妈妈做家务，孝敬爸爸妈妈，不惹他们生气，长大努力报答他们。这样做才对得起英勇牺牲的五位壮士。

“登上烽火台，遥望狼牙山。铁血五壮士，喊杀犹震天。”五位壮士在危急时刻，总是把生的希望留给别人，而把死的危险留给自己。他们是多么勇敢，多么伟大啊！

思考：请同学们认真阅读范文，想想范文都写了哪些内容？是怎样写的？（引导学生从写作方法谈感受、联系上下文分析句子谈感受、）

三、总结感受

学写读书感受

总的感受

主要内容

联系生活实际

四、习作练习

师：选取你读过的印象最深刻、感受最深的一本书或一篇学过的课文，试着写一段或一篇读书感受。      

五、展示学生习作

引导学生评价，抓住读书感受的内容

语言是否流畅

六、板书设计

学写读书感受

总的感受

主要内容

联系生活实际