授课时间：2015.9

主备人：刘振华 参与人：耿娜、陈雪莲、潘越、于成

教法：多种形式认读

学法：反复练读，采用多种方式读。

教学准备：卡片 小黑板

教学目标：

知识目标：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用

能力目标：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读

情感目标：培养学生对拼音拼读的兴趣。

教学重、难点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

学情分析：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

　1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

　2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1.看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2.教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3.an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4.教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？

5.教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：

　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

四、教学前鼻韵母en。

1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2.教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）

五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

板书：in yin

2.练习发音。

　谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

　　　　　树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn

　　　　　十五的月亮洒银光，yín yín yín

　　　　　夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn

　　　　　杯上有个小手印，yìn yìn yìn

5.拼读音节练习。

六、巩固练习。

1.认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏，认读音节。

　将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

七、书写指导。

布置作业：回家练习课本an en in un ün的所有知识。

板书设计：

an en in un ün

整体认读音节：yuan yin

教学反思：

一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形难点时，安排了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。