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类目:首页教案教学设计
阅读:99  2016-11-20
标签:教学设计 第6册教学设计 人教版第6册教学设计
月球之谜 教学设计(人教版三年级下册)
学习目标:

1.正确朗读课文,认识生字,会写生字。

2.运用诗句积累、资料交流、说话练习等形式感受月亮的神秘,了解月亮是一个怎样的世界。

3.激发爱科学的兴趣和勇于探索大自然奥秘的热情。

学习重点:

了解月亮是一个怎样的世界,感受月亮的神秘。

学习过程:

一、导入新课,揭示课题

1.(出示明月图)夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。望着明月,你想到了什么?

2.皎洁的月光引起了小朋友们多少美好的遐想啊!古代的诗人借明月寄相思,借明月抒情怀,写下了不少关于月亮的诗句。来吟诵一下你课前收集的描写月亮的诗句吧!

老师也收集了一些,一起来读一读。

3.多么动人的诗句,多么美丽的月亮!(出示句子)夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

指名读。“遐想”是什么意思?你能给它找个近义词来理解吗?找近义词和查字典、联系上下文一样,都是理解词语的好方法。

你能读好这句话吗?

4.对于月亮,人们充满了好奇。齐读第一段。

5.我们今天学习的课文是《月球之谜》。“之”是什么意思?“谜”是什么意思?

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,读完后在书上标一标:课文写了哪些月球之谜?

2.反馈:说一说有哪些月球之谜。

3.认读生字词,指导书写难写的生字。

三、学习课文,感受“奇异”

1.1969年7月20日,两名美国宇航员踏上月球,终于揭开了月球神秘的面纱。默读第2段,划出写月球景色的句子。

2.读句子,说一说:月球上有____________,没有____________。

3.补充资料,认识环形山。

4.月球上没有美丽的嫦娥,没有洁白的玉兔,和我们想象的太不一样了。你能用一个词来概括这是怎样的景色吗?如果你是登上月球的那个宇航员,你能为大家介绍一下月球上奇异的景色吗?

大家好!我登上月球后,看见这里的天空____________,表面却____________。我的周围都是____________、____________和____________。我没看到____________ ,没发现 ____________。在我看来,月球是____________。

5.课前老师请大家收集了关于月球的资料,现在请你做一次整理,选择你认为最奇异的一点一会儿再学习小组里和小伙伴交流。

小组内交流关于月球的资料,组长组织好发言顺序,要求认真倾听同伴的发言,听不明白的地方可以提问。

全班交流。听了同伴的发言,你有什么收获,或者有什么疑问?

五、课堂小结,完成作业

通过刚才的学习,哪个月球之谜已经被解开了?齐读第二段。这堂课我们就学到这里。
标签:教学设计 第6册教学设计 人教版第6册教学设计 月球之谜
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