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阅读:226 2016-11-04
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教案
第1册教案
苏教版第1册教案
有趣的拼搭 教学设计(苏教版一年级上册)
教学目标:
1.通过拼一拼、搭一搭等实践活动,使学生进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,了解它们在日常生活中的应用。
2.在搭搭数数的实践活动中,使学生展开想象,发展空间观念。
3.通过小组活动的形式,培训学生与他人合作交流的良好态度,在有趣的学习活动中获得积极的数学活动情感。
教学重点:通过实践活动,使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,体会平面和曲面的不同。
教学难点;展开空间想象,发展空间观念。
教学过程:
一、复习引入
1.在昨天的数学课上,我们已经认识了这四个好朋友。
教师出示:长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。教师选一个模型让学生说出它的名字。
2.我们生活在一个丰富多彩的世界里,身边的每一样物体都有自己的形状。今天我们就来和它们交朋友,进行有趣的拼搭游戏。
揭示课题:有趣的拼搭
二、实践活动
1.滚——滚出学习激情
(1)老师这有个滚板,如果让这四种形体的积木同时从上面滚下来,小朋友们猜猜看,哪个会滚得快些?哪个会滚得慢些?
(2)学生大胆猜想,并说说理由。
(3)小组开展活动,从活动中验证猜想。
(4)集体交流发现:球和圆柱滚得快些,长方体和正方体滚不起来,只能从滚板上慢慢滑下来。
(5)学生思考讨论:为什么球和圆柱滚得比较快,而长方体和正方体却不行呢?
2.堆——堆出平、曲的区别
(1)分别用10个相同的形体,堆一堆,看看哪组堆的稳,堆的好。
(2)正方体组和长方体组堆的比较顺利,而圆柱组和小球组未能堆成功。
(3)为什么正方体组和长方体组堆的好,而圆柱组和小球组堆的不好呢?
(4)再次体验:小球组,圆柱组分别与长方形组和正方形组交换材料,再次进行活动体验。
(5)联系生活;说说这四种形体在生活中的哪些地方得到了运用。比如汽车轮子的形状近似圆柱,为什么不做成正方体的形状呢、盖房子的砖头是长方体的,为什么不做成球的形状呢?
3.摸——摸出形体的表象
(1)出示袋子,讲清游戏规则。
(2)任意摸一个,说说摸出来的是什么。
(3)按要求摸一个,说说怎样能摸的准。
三、巩固练习
1.学生分小组用各种积木搭一搭,比比哪组搭得好、搭得快。
2.请学生说说选择积木的理由。
3.学生独立完成教材第33页“数一数”。
4.交流答案。说说怎样能数得清、数得对,在答题的过程中要注意什么。同时引导学生按一定的顺序数,如从左往右,或从上到下地数。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们知道了各种形体的特征。在我们身边还有很多美好的事物,课后小朋友可以动动脑筋搭出更多更美的东西。
板书设计:
有趣的拼搭
曲面 平面
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有趣的拼
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