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阅读:116  2016-11-02
标签:教案 第5册教案 苏教版第5册教案
三位数(中间有0)乘一位数的笔算 教学设计(苏教版三年级上册)
 课题 三位数(中间有0)乘一位数的笔算

总第14课时 授课老师

课型 新授课 备课人 紫金无涯子 授课时间

授课内容 教材21页例8、例9。 个人加工

教学目标:

1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2.探索并掌握一个因数中间有0的计算方法,理解算理。

3.结合具体情景,能应用所学知识解决学习中的简单问题,培养学生应用意识和能力。

4.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习。

教学重点: 1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2.掌握一个因数中间有0的计算方法。

教学难点: 理解一个因数中间有0的乘法的算理。

教学准备: 多媒体课件教学

教学过程:

一、创设情景:

1.快速口算:(屏幕闪现后隐藏)

200×2   800×2   6×700   7×800   30×3   10×3    50×0

设疑:50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?

2.揭示研究问题:有关0的乘法

二、探索新知

1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0” 

出示:小猫钓鱼情境图。

师:小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了,可是他们钓得并不认真,一会儿扑蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图)

师:3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的?

师:你能用加法算式表示吗?生说师完成板书:0+0+0=0

你能改写成乘法算式吗?指名汇报,学生回答师板书:0×3=0

或3×0=0

师:你是怎么知道得数是0的?生答出:因为3个0相加等于0,

所以0×3=0。

4、师:刚才我们已经知道了0和3相乘等于0,下面我们再来做几道题目,想一想:0×7=     8×0=       0×0=

指名汇报,说说你是怎么知道的?(7个0相加等于0)

教师:现在你知道50×0=0还是50×0=50?你能给出合理的解释吗?

5、填一填:25×□=0     □×0=0

6、结合□×0=0   总结“0与任何数相乘都得0”

二、在解决问题过程中,探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

1.师:刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点,下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

2.创设生活场景,出示:学校体育馆有4个同样的看台,看!这就是其中的一个,你能看出这个看台有几排座位,每排几个吗?提出问题:这个看台一共有多少座位?学生独立计算,交流反馈。

3.师:一个看台有102个座位,那么4个看台有多少个座位呢?

先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位?(学生回答大约有400个或400多个)

师:说说你是怎样想的?生回答。

师:那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。

师指着十位上的0问:为什么十位上写0?生回答(因为十位上0和4相乘得0)师:看来4个看台有408个座位,刚才小朋友估计得完全正确,你们可真厉害!

三、巩固练习

师:下面老师来考考你们:

1.  做22页的想想做做第2题

学生做在书上(指名4个学生板演。)

反馈:集体校对得数。

为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢?

师:全对的举一下手,看来小朋友们个个都很聪明。

引导观察:今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点?

揭示课题:乘数中间有0的乘法。

2.“想想做做”第3题

老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了,让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目,看)先找一找他错在哪里,再改正过来,把正确的答案写在旁边。(查找问题所在,并订正,集体校对)小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。

3.“想想做做”第5题。

(1)编2个中国结要用多少厘米?(学生独立解答)

(2)要求还剩下多少厘米?需要知道哪些条件?原来有多少?已经用去了多少厘米?

4. “想想做做”第6题。

师:下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息?

师:你能估计出3个书架大约有多少本书吗?指名学生回答。

师问:你是怎么估计出来的。学生回答。

四、总结

1.师:同学们,今天你们学到了哪些知识?(学生回答)师出示标题:对,今天我们学习的就是:乘数中间有0的乘法

2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢?

五、作业

1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。

2.挑战自我:

A组:                        B组                                        

390×7 =                  □ 0  □                            

3×280 =             ×          4                         


展开全文阅读
840×2 =                                                           

□  6  2  □

授课内容 教材23页例10及试一试。 个人加工

教学目标:

1.在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后,经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其竖式的简便写法,能正确地计算这类算题。

2.在研究算法和解决实际问题的过程中,培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点: 探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

教学难点: 正确地计算乘数末尾有0的乘法。

教学准备: 多媒体课件教学 

教学过程:

一、创设情境

谈话:同学们,我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》,你们高不高兴?为了迎接这次运动会,我们三年级的小朋友来到操场排练。

二、教学新课

1.学习例题

⑴课件出示例题:

提问:从以上文字你了解到哪些信息?

4个方队表演团体操,每个方队有120人,一共有多少人?

你能列出算式吗?

⑵让学生独立口算或列竖式计算。

指名说出口算方法和结果。

因为4×12=48, 所以4×120=480

⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么?

2.教学“试一试”

⑴让学生在书上计算。

⑵指名说说计算过程。

三、巩固练习

1.想想做做1

观察:后两题积的末尾为什么有两个“0”?学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

2.想想做做2

说说这些错题给你什么样的启示?你以后在做题时会注意哪几点?

3.想想做做3

独立完成,指名回答,集体订正。

4.想想做做4

提问:你打算如何计算这些题?先计算什么?再算什么?

5.想想做做5

引导学生读题。

问:你能看懂表的内容吗?让我们计算什么?

学生填表。

6.想想做做6

仔细审题,让学生说说图中了解到哪些信息?再独立列式解答。

四、全课小结。

这节课中你学会了哪些知识? 
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