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阅读:599  2016-10-28
标签:教案 第9册教案 苏教版第9册教案
《用字母表示数》教学设计 (苏教版五年级上册)
一、课前谈话:(课前渗透)

1、(出示字母M)你看到它想到了什么呢?那生活中你还知道哪些用“字母”来表示的例子吗?

2、师:对呀,在生活中用字母来表示的话,就比较简洁、方便。在我们数学中啊,也有运用字母来表示的例子,我们今天就一起来研究“用字母表示数”。

二、探究活动:

活动一:摆一摆(表示数)

1、师:(课件出示一个三角形)我们摆一个三角形,要用几根小棒呢?

2、师:摆2个三角形,你需要几根小棒呢?可以用一个怎样的算式表示?

2×3表示什么意思?

3、请你用小棒分别摆出3个、4个三角形,想一想各需要几个几根小棒呢?(学生操作)

4、(依次让学生说说你怎么想的)《课件依次出现3×3、4×3》

5、谈话:假如有足够多的小棒,就能摆出许多的三角形来,那假如老师想摆10个三角形,需要几根小棒呢?(10×3)

那假如老师想摆a个三角形,需要几根小棒呢?(a×3)

提问:说说你是怎么样想的?那你知道这里的a可以表示哪些数吗?(任何自然数)

活动二:说一说(表示数量关系)

1、下面老师想请大家来帮忙算一算学校各个兴趣小组的人数,愿意吗?

(出示例2)

和你的同桌讨论着说一说。

交流,提问:“你能用算式来表示一下吗?”(24+6)

“为什么可以用24+6来表示书法组的人数呢?”

“这里的X表示什么?

“合唱组的人数是24+x,能和大家说说你是怎么想的呢?”

2代入求值。

师:如果x=10,你能知道合唱组有多少人吗?你是怎样计算的?

板书:x=10

24+x=24+10

=34

那x=14呢?

师:你觉得X还可以表示几?你能再说一个X等于几的时候,让你同桌算一算合唱组有多少人?(同桌考一考)

小结:原来字母在我们数学中的运用还真多呢,那你还想不想更多的了解字母在数学学习中的作用呢?

活动三:写一写(表示计算公式)

1、同学们,还记得正方形的周长、面积怎样计算吗?(学生说,教师板书)

2、拿出准备的一个正方形,你能你能用字母写出正方形周长和面积的计算公式吗?

(学生写)

2、交流,板书:正方形周长:         正方形面积:

C=a×4               S=a×a

提问:“你能说说这个计算公式的意思吗?”(正方形周长等于边长乘4,正方形面积等于边长乘边长。)

3、比较:

请同学们看这两个公式,你认为哪一个更简洁?

其实,这两个用字母表示的计算公式还可以写的更加简洁呢! 

4、请学生自学课本第96页最后三行。

5、提问:通过自学,你知道了些什么?愿意和大家来交流一下?

教师指导:4•a或4a:(表示4乘a,一般数字和字母相乘,把数字写在字母的前面)

a的平方的读法和写法指导 : 表示几乘几呢?3的平方表示几乘几?5的平方呢?

a×1可以写成a,为什么?

师:看来大家看书很仔细,自学的真棒!

三、巩固练习。

1、想想做做的第一题

师:“你能省略乘号,写出下面各式吗?”(学生自己写)

注意:x×5、1×x、和x×x的写法。

2、想想做做的第二题

提问:“你知道单价、数量、总价之间的关系吗?”

师:那要算总价只要用单价乘数量。(学生填写)

问:这里的a可以表示哪些数?

3、想想做做的第三题

你从图中可以得到哪些数学信息呢?

你能用含有字母的式子来表示路程吗?(学生回答)

4、想想做做的第四题

学生独立完成

字母a表示什么?那a-12又表示什么呢?

分别说说含有字母的式子表示什么。

6、想想做做的第五题

师:提问:70米/分,表示什么意思呢?学生轻读底注后说一说。

让学生填写在书上。(你是根据什么数量关系计算的)

归纳用字母来表示数量关系。

提问:“你还能根据这个数量关系,再写个数量关系吗?(补充)

四、全课总结
标签:教案 第9册教案 苏教版第9册教案 用字母
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